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某同學在做“利用單擺測重力加速度”實驗中，如果他測得的g值偏小，可能的原因是（　　）

A、測擺線長時擺線拉得過緊

B、擺線上端未牢固地系于懸點，振動中出現(xiàn)松動，使擺線長度增加了

C、開始計時，秒表過遲停表

D、實驗中誤將49次全振動計為50次

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科目：高中物理 來源： 題型：

在沙漠地區(qū)有“早穿皮襖午穿紗，夜抱火爐吃西瓜”的奇特現(xiàn)象．而沿海地區(qū)是“氣候宜人，冬暖夏涼”．能有這樣的氣候特點，是因為

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

勁度系數(shù)為k的輕彈簧一端固定在傾角30°的足夠長光滑斜面底端，另一端與質(zhì)量為m的物塊A相連，跨過定滑輪O的輕繩一端系住A，另一端與質(zhì)量為m的球B相連．細線OA平行于斜面（如圖所示）．用手托住球B，使輕繩剛好伸直．現(xiàn)松手使球B從靜止開始下落，物塊A將在斜面上做簡諧運動．下列說法正確的是（　　）

A、物塊A獲得的最大速度v=

mg2

B、物塊A獲得的最大速度v=

mg2

C、球B下落最大高度h=

D、球B下落最大高度h=

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科目：高中物理 來源： 題型：

甲、乙兩個單擺擺長相同，擺球質(zhì)量之比為2：1．兩個單擺在同一地點做簡諧運動，擺球經(jīng)過平衡位置時的速率之比為1：2，則兩擺（　　）

A、振幅相同，頻率相同

B、振幅不同，頻率相同

C、振幅相同，頻率不同

D、振幅不同，頻率不同

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示是甲、乙兩個單擺做簡諧運動的圖象，甲、乙兩擺的振幅之比為

，甲、乙兩擺的擺長之比為

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在做“用單擺測定重力加速度”的實驗中，有人提出以下幾點建議，其中對提高測量結(jié)果精確度有利的是
（　　）

A、適當加長擺線

B、單擺偏離平衡位置的角度不要超過5°

C、質(zhì)量相同、體積不同的擺球，選用體積較大的

D、當單擺經(jīng)過平衡位置時開始計時，經(jīng)過一次全振動后停止計時，用此時間間隔作為單擺振動的周期

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科目：高中物理 來源： 題型：

某實驗小組在利用單擺測定當?shù)刂亓铀俣鹊膶嶒炛校〗M成員在實驗過程中有如下做法，其中正確的是（　　）

A、把單擺從平衡位置拉開30°的擺角，并在釋放擺球的同時開始計時

B、測量擺球通過最低點100次的時間t，則單擺周期為

100

C、用懸線的長度加擺球的直徑作為擺長，代入單擺周期公式計算得到的重力加速度值偏大

D、選擇密度較小的擺球，測得的重力加速度值誤差較小

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科目：高中物理 來源： 題型：

在“用單擺測定重力加速度”的實驗中，將一單擺裝置豎直懸于某一深度為h（未知）且開口向下的固定小筒中（單擺的下部分露于筒外），如圖甲所示．將懸線拉離平衡位置一個小角度后由靜止釋放，設(shè)單擺擺動過程中懸線不會碰到筒壁．如果本實驗的長度測量工具只能測量出筒下端口到擺球球心之間的距離l，并通過改變l而測出對應的擺動周期T，再以T²為縱軸、l為橫軸，作出T²-l圖象，則可以由此圖象得出我們想要測量的物理量．

（1）現(xiàn)有如下測量工具：A．時鐘；B．秒表；C．天平；D．毫米刻度尺，本實驗所需的測量工具有

．
（2）如果實驗中所得到的T²-l 關(guān)系圖象如圖乙所示，那么真正的圖象應該是a、b、c 中的

．
（3）由圖象可知，小筒的深度h=

cm；當?shù)刂亓铀俣?nbsp;g=

m/s²（π取3.14，計算結(jié)果保留到小數(shù)點后兩位）．
（4）用游標卡尺測量某一物體的厚度，如圖丙所示，正確的讀數(shù)是

mm．

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