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關于探究“功和物體速度變化的關系”的實驗中，下列說法正確的是（　　）

A．每次實驗必須算出橡皮筋對小車做功的具體數值

B．實驗中小車和木板間存在摩擦，實驗前需要平衡摩擦力

C．實驗中應先釋放小車后通電

D．每次實驗中，橡皮筋拉伸的長度不用保持一致

A、橡皮筋完全相同，通過增加橡皮筋的條數來使功倍增，因此不需要計算橡皮筋每次對小車做功的具體數值，故A錯誤；
B、實驗中小車和木板間存在摩擦，實驗前需要平衡摩擦力，平衡摩擦力的方法是用一個小木塊墊高長木板的一端．故B正確；
C、先接通電源，待打點穩定后再釋放小車，故C錯誤；
D、通過增加橡皮筋的條數來使功倍增，故橡皮筋每次拉伸長度必須保持一致．故D錯誤．
故選：B

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

如圖所示，一質量為2×10³kg的小汽車從傾斜路面上以20m/s的速度經A點駛入泥濘的水平路面，行駛200m路程后到達B點，速度降為5m/s，此后速度保持恒定，已知整個過程中汽車發動機的輸出功率恒為40kW．求：
（1）泥濘路面上行駛時，汽車受到的阻力；
（2）速度為10m/s時，汽車的加速度；
（3）汽車在AB段上的運動時間．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

一實心鐵球與一實心木球質量相等，將它放在同一水平地面上，下列結論正確的是(　　)

A．鐵球的重力勢能大于木球的重力勢能

B．鐵球的重力勢能等于木球的重力勢能

C．鐵球的重力勢能小于木球的重力勢能

D．木球的重力勢能不會大于鐵球的重力勢能

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

物體做自由落體運動，以地面為重力勢能零點，下列所示圖像中，能正確描述物體的重力勢能與下落速度的關系的圖像是（）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

某實驗小組采用如圖甲所示的裝置“探究動能定理”．實驗的主要操作步驟如下：

（1）未掛鉤碼前，將長木板的一端墊起適當的高度，使連接紙帶的小車在木板上滑下時，打點計時器在紙帶上打出等間距的點．
（2）平衡阻力之后，掛上細線和鉤碼，將小車從靠近打點計時器的位置由靜止釋放，若鉤碼總質量和小車質量均為m，則在小車運動過程中繩子拉力的大小為．如圖乙為該次實驗中得到紙帶的一部分，圖中A、B、C三點到起始點0（0點為小車剛幵始運動時打點計時器打下的點，圖中未標出）的距離分別為；x₁x₂、x₃，相鄰兩計數點之間的時間間隔為T，則通過所測數據計算B點的速度后，得到的從0到B小車動能增加為______，從O到B繩子拉力對小車做的功為______．（用題中所給相關物理量的字母表示）
（3）實驗中該同學測得B、C、D、E、F各點到0的距離x，并用測得數據計算出各點速度V及其平方的數據如下表．請根據表中數據在如圖丙的坐標紙中作出V²-X圖象．

測量點	x/cm	v（m/s）	V²（m²/s²）
B	22.05	1.47	2.16
C	27.50	1.64	2.69
D	34.52	1.84	3.39
E	42.33	2.04	4.16
F	50.90	2.23	4.97

（4）根據所作圖象，可求得重力加速度g=______m/s²（結果保留3位有效數字）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

某探究學習小組的同學欲以右圖裝置中的滑塊為對象驗證“動能定理”，他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置，另外他們還找到了打點計時器所用的學生電源、導線、復寫紙、紙帶、小木塊、細沙、墊塊．當滑塊連接上紙帶，用細線通過滑輪掛上空的小沙桶時，釋放小桶，滑塊處于靜止狀態．若你是小組中的一位成員，要完成該項實驗，則：
（1）你認為還需要的實驗器材有______、______．（兩個）
（2）實驗時為了保證滑塊（質量為M）受到的合力與沙和沙桶的總重力大小基本相等，沙和沙桶的總質量m應滿足的實驗條件是______，實驗時首先要做的步驟是______．
（3）在（2）的基礎上，某同學用天平稱量滑塊的質量M．往沙桶中裝入適量的細沙，用天平稱出此時沙和沙桶的總質量m．讓沙桶帶動滑塊加速運動，用打點計時器記錄其運動情況，在打點計時器打出的紙帶上取兩點，測出這兩點的間距L和這兩點的速度大小v₁與v₂（v₁＜v₂）．則對滑塊，本實驗最終要驗證的數學表達式為______（用題中的字母表示）．
（4）要探究滑塊與沙及沙桶組成的系統機械能是否守恒，如果實驗時所用滑塊質量為M，沙及沙桶總質量為m，讓沙桶帶動滑塊在水平氣墊導軌上加速運動，用打點計時器記錄其運動情況，在打點計時器打出的紙帶上取兩點，測出這兩點的間距L和這兩點的速度大小v₁與v₂（v₁＜v₂）．則最終需驗證的數學表達式為______（用題中的字母表示）．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

（1）某同學用如圖1所示的裝置進行“驗證動量守恒定律”的實驗：

①先測出可視為質點的兩材質相同滑塊A、B的質量分別為m、M及滑塊與桌面間的動摩擦因數μ．
②用細線將滑塊A、B連接，使A、B間的輕彈簧處于壓縮狀態，滑塊B恰好緊靠桌邊．
③剪斷細線，測出滑塊B做平拋運動的水平位移x₁，滑塊A沿水平桌面滑行距離為x₂（未滑出桌面）．
為驗證動量守恒定律，寫出還需測量的物理量及表示它們的字母______；如果動量守恒，需要滿足的關系式為______．
（2）某實驗小組利用拉力傳感器和速度傳感器探究功和動能變化的關系，如圖2所示，他們將拉力傳感器固定在小車上，用不可伸長的細線將其通過一個定滑輪與鉤碼相連，用拉力傳感器記錄小車受到拉力的大小．在水平桌面上相距50.0cm的A、B兩點各安裝一個速度傳感器，記錄小車通過A、B時的速度大小．小車中可以放置砝碼．
（Ⅰ）實驗中木板略微傾斜，這樣做目的是______．
A．是為了使釋放小車后，小車能勻加速下滑
B．是為了增大小車下滑的加速度
C．可使得細線拉力做的功等于合力對小車做的功
D．可使得小車在未施加拉力時做勻速直線運動
（Ⅱ）實驗主要步驟如下：
①測量______和拉力傳感器的總質量M₁；把細線的一端固定在拉力傳感器上，另一端通過定滑輪與鉤碼相連；正確連接所需電路．
②將小車停在C點，接通電源，______，小車在細線拉動下運動，記錄細線拉力及小車通過A、B時的速度．
③在小車中增加砝碼，或增加鉤碼個數，重復②的操作．
（Ⅲ）下表是他們測得的一組數據，其中M1是傳感器與小車及小車中砝碼質量之和，|v

-v

|是兩個速度傳感器記錄速度的平方差，可以據此計算出動能變化量△E，F是拉力傳感器受到的拉力，W是拉力F在A、B間所做的功．表格中△E₃=______，W₃=______（結果保留三位有效數字）．

次數

M₁/kg

-v

|/（m/s）²

△E/J

F/N

W/J

0.500

0.760

0.190

0.400

0.200

0.500

1.65

0.413

0.840

0.420

0.500

2.40

△E₃

1.220

W₃

1.000

2.40

1.20

2.420

1.21

1.000

2.84

1.42

2.860

1.43

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：多選題

下面是一些有關高中物理實驗的描述，其中正確的是（　　）

A．在“研究平拋運動”實驗中，需要用重錘線確定豎直方向

B．在“研究勻變速直線運動”實驗中，需要平衡摩擦力

C．在“驗證機械能守恒定律”的實驗中，需要用天平測物體的質量

D．在“驗證力合成的平行四邊形定則”實驗中，一定要用兩根彈簧秤

E．在“探究動能定理”的實驗中不需要直接求出合外力做的功

F．在用歐姆表“×10”擋測量電阻時發現指針偏轉角太小，應該換“×1”擋進行測量

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

甲、乙兩物體質量之比m₁∶m₂＝1∶2，它們與水平桌面間的動摩擦因數相同，若它們以相同的初動能在水平桌面上運動，則運動位移之比為．

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