Question

【題目】閱讀下面的文字，完成下列小題。

材料一：

2018年4月2日，教育部制定印發了《高等學校人工智能創新行動計劃》，其中提到發展目標：

到2020年，基本完成適應新一代人工智能發展的高校科技創新體系和學科體系的優化布局，高校在新一代人工智能基礎理論和關鍵技術研究等方面取得新突破，人才培養和科學研究的優勢進一步提升，并推動人工智能技術廣泛應用。

到2025年，高校在新一代人工智能領域科技創新能力和人才培養質量顯著提升，取得一批具有國際重要影響的原創成果，部分理論研究、創新技術與應用示范達到世界領先水平，有效支撐我國產業升級、經濟轉型和智能社會建設。

到2030年，高校成為建設世界主要人工智能創新中心的核心力量和引領新一代人工智能發展的人才高地，為我國躋身創新型國家前列提供科技支撐和人才保障。

（摘編自教育部《高等學校人工智能創新行動計劃》）

材料二：

2018年6月8日，教育部相關負責人召開新聞發布會解讀《高等學校人工智能創新行動計劃》，在回答“《行動計劃》在人工智能領域人才培養方面有何舉措”的問題時，相關負責人說：支持高校在計算機科學與技術學科設置人工智能學科方向，深入論證并確定人工智能學科內涵，完善人工智能的學科體系，推動人工智能領域一級學科建設。支持高校自主設置相關二級學科或交叉學科。加快實施“卓越工程師教育培養計劃”（2.0版），積極開展“新工科”研究與實踐，重視人工智能與計算機、控制、數學、統計學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學等學科專業教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養模式。鼓勵高校對照國家和區域產業需求布點人工智能相關專業。加快人工智能領域科技成果和資源向教育教學轉化，推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程；將人工智能納入大學計算機基礎教學內容。引導高校完善人工智能領域多主體協同育人機制，并通過增量支持和存量調整，穩步增加相關學科專業招生規模、合理確定層次結構，加大人工智能領域人才培養力度。此外，還要努力構建多層次教育體系。在中小學階段引入人工智能普及教育；不斷優化完善專業學科建設，構建人工智能專業教育、職業教育和大學基礎教育于一體的高校教育體系；鼓勵、支持高校相關教學、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務平臺，積極參與科普工作。

（摘編自中國政府網）

材料三：

2018年6月10日，在江漢大學舉行的高校招生咨詢會上，人工智能成了家長和考生最關注的專業之一，多數家長看好它的就業和薪資前景。

《長江日報》記者發現，大數據、機器人工程成為高校爆款專業，教育部在高校設置此類專業時非常積極主動。在湖北2018年新增數據科學與大數據技術專業的高校里，除了武漢大學和華中科技大學，中國地質大學（武漢）、武漢理工大學、華中農業大學、華中師范大學、中南財經政法大學雙一流高校全部“集體上線”。

省屬高校中，湖北大學、湖北工業大學、武漢輕工大學2018年新增數據科學與大數據技術專業，武漢科技大學、湖北工業大學新增機器人工程專業。

作為市屬高校的江漢大學圍繞武漢市經濟社會發展需求和雙一流高校建設需要，增加了大數據、智能制造專業方向；武漢商學院2017年成立了湖北省首個機器人工程本科專業。

部分民辦高校也十分敏感，武昌理工學院、武漢工程科技學院新增數據科學與大數據技術專業，武昌首義學院、湖北工業大學工程技術學院新增機器人工程專業。

那么，如何培養人工智能人才？中南財經政法大學統計與數學學院院長張虎認為，人工智能人才一定是交叉學科人才，培養人工智能人才時一定要打牢基礎。江漢大學數學與計算機科學學院執行院長程輝也持同一觀點。他認為低年級的大學生首先要學好數學、計算機這些基礎學科知識，到高年級再進行大數據挖掘分析實踐。湖北大學計算機與信息工程學院副院長楊維明認為，人工智能人才可以結合項目進行培養。

（摘編自《長江日報》）

【1】下列對材料一相關內容的理解，不正確的一項是（ ）

A.2020年，適應新一代人工智能發展的高校科技創新體系和學科體系的優化布局基本完成，人工智能技術已經得到廣泛應用。

B.2025年，高校在新一代人工智能領域科技創新能力和人才培養質量方面成效顯著，并在我國經濟發展和社會建設方面發揮重要作用。

C.2030年，中國要建設世界主要人工智能創新中心，要躋身創新型國家前列，高校在技術和人才方面，要發揮核心力量作用。

D.《行動計劃》的目標從人工智能領域的科技創新和人才培養兩個方面提出，具有很強的指導意義，同時也凸顯了人工智能發展的前景。

【2】下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（ ）

A.如果計劃得以順利實施，那么，2030年，高校將成為引領新一代人工智能發展的人才高地，我國也因此走在了創新型國家的前列。

B.高校要努力構建多層次教育體系，開放人工智能教學、科研資源，積極參與人工智能科普工作。

C.大數據、機器人工程成為高校爆款專業，與人工智能本身的發展前景有關，同時，教育部出臺的《高等學校人工智能創新行動計劃》也為家長的選擇增加了底氣。

D.培養人工智能人才一定要打牢基礎，所以，專家們并不建議在大學低年級就學習人工智能的相關知識。

【3】教育部在高校人工智能領域人才培養方面有哪些舉措？請結合材料二簡要概括。

Answer 1

【答案】

【1】A

【2】C

【3】①學科建設方面：支持推動高校人工智能領域學科建設，探索“人工智能+X”的人才培養模式。②教材建設方面：推動加快人工智能領域科技成果和資源向教育教學的轉化。③人才培養力度方面；引導高校完善人工智能領域多主體協同育人機制，努力構建多層次教育體系。

【解析】

【1】此題考查對文章內容的理解能力。解答此類題，要在整體感知與理解文本內容的基礎上，根據選項的設置，從內容、觀點等角度來分析。根據選項內容，在原文中找到選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把選項與原文材料進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地傳達了原文的信息。對于有多個信息源的選項，要辨別選項是否全部概括了所有信息。

A項，“人工智能技術已經得到廣泛應用”理解錯誤，原文是“推動人工智能技術廣泛應用”。

故選A。

【2】本題考查對文章有關內容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。

A項，“我國也因此走在了創新型國家的前列”分析錯誤，原文是“為我國躋身創新型國家前列提供科技支撐和人才保障”，并不是“走在了……前列”。

B項，“高校要努力構建多層次教育體系”分析錯誤，不是“高校”努力構建，構建的主體是“教育部”。

D 項，“專家們并不建議在大學低年級就學習人工智能的相關知識”分析錯誤。“不建議”于文無據，原文只是說程輝認為“到高年級再進行大數據挖掘分析實踐”。

故選C。

【3】本題考查把握文章內容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題，應根據對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答。

仔細閱讀材料二內容，可以從中篩選出“支持高校在計算機科學與技術學科設置人工智能學科方向，深入論證并確定人工智能學科內涵，完善人工智能的學科體系，推動人工智能領域一級學科建設”“支持高校自主設置相關二級學科或交叉學科。加快實施‘卓越工程師教育培養計劃’（2.0版），積極開展‘新工科’研究與實踐，重視人工智能與計算機、控制、數學、統計學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學等學科專業教育的交叉融合，探索‘人工智能+X’的人才培養模式。鼓勵高校對照國家和區域產業需求布點人工智能相關專業”“加快人工智能領域科技成果和資源向教育教學轉化，推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程；將人工智能納入大學計算機基礎教學內容”“引導高校完善人工智能領域多主體協同育人機制，并通過增量支持和存量調整，穩步增加相關學科專業招生規模、合理確定層次結構，加大人工智能領域人才培養力度”“還要努力構建多層次教育體系”“鼓勵、支持高校相關教學、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務平臺，積極參與科普工作”等信息，根據這些信息分條概括教育部在高校人工智能領域人才培養方面有哪些舉措。

篩選并整合文中的信息是實用類文本閱讀的基礎，分析綜合、鑒賞評價和探究都建立在這個基礎之上。從讀物中辨別各種信息的性質，篩選并整合自己所需要的信息，是達到閱讀目的、獲取所需信息的重要手段。這里所說的信息，在不同的實用文體中有不同的表現。在新聞類文體中，信息主要指消息;在人物傳記中，信息主要指人物的性格特征和感情、態度與價值觀;在訪談類文體中，信息主要指被訪談人物提及的知識、觀點和人生理念;在調查報告類文體中，信息主要指相關的學科知識和調查獲得的事實或結論。把握這些信息，是解讀文本的關鍵。