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某小組“驗證牛頓第二定律”的實驗裝置如1圖，長木板固定在水平桌面上，一端裝有定滑輪；木板上有一滑塊，其一端與電磁打點計時器的紙帶相連，另一端通過跨過定滑輪的細線與托盤連接

（1）該小組研究加速度和拉力關系時，得到的圖象將會是如圖2中的

（2）某同學在研究加速度和質量關系時，記錄下如下數據，請在下面的坐標紙中選擇合理的坐標，描出相關圖線，并可以由圖線3可以得到實驗結論

：

次數	1	2	3	4	5
質量m/g	200	300	400	500	600
加速度a/m˙s^-2	1.00	0.67	0.50	0.40	0.33

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

歷史上首先正確認識力和運動的關系，批駁“力是維持物體運動的原因”觀點的物理學家是（　　）

A、阿基米德

B、牛頓

C、伽利略

D、以上三個都不是

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科目：高中物理 來源： 題型：

在驗證牛頓第二定律的實驗中，按實驗要求裝置好器材后，應按一定步驟進行，下述操作步驟安排不盡合理，請選擇出合理的實驗順序．（　　）
（A）保持砂桶里的砂子質量不變，在小車里加砝碼，測出加速度，重復幾次；
（B）保持小車質量不變，改變砂桶里砂子質量，測出加速度，重復幾次；
（C）用天平分別測出小車和小桶的質量；
（D）平衡摩擦力，使小車近似做勻速直線運動；
（E）掛上小桶，放進砂子，接通打點計時器的電源，放開小車，在紙帶上打下一系列的點；
（F）根據測量數據，分別畫出a-F和a-

的圖線．

A、B、D、C、E、A、F

B、D、C、E、B、A、F

C、C、E、A、B、F、D

D、A、B、C、D、E、F

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科目：高中物理 來源： 題型：

用圖（a）所示的實驗裝置驗證牛頓第二定律的實驗中：
（1）某同學通過實驗得到如圖（b）所示的a-F圖象，造成圖線不過原點的原因是：在平衡摩擦力時木板與水平桌面間的傾角

（填“偏大”或“偏小”）．
（2）該同學在平衡摩擦力后進行實驗，小車在運動過程中實際所受的拉力

砝碼和盤的總重力（填“大于”、“小于”或“等于”），為了便于探究、減小誤差，應使小車質量M與砝碼和盤的總質量m滿足M

m的條件．

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科目：高中物理 來源： 題型：

在測定小車加速度的實驗中，紙帶上每5個點取一個計數點，從所取的開始點．往下讀到4，5，6，7點時，各點離0點的距離如下表所列，則打點計時器打到第6個點時，小車的速度是

，加速度是

．

計數點n	4	5	6	7
距離/cm	2.94	4.62	6.70	9.18

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科目：高中物理 來源： 題型：

某同學在實驗室用如圖甲所示的裝置來探究“牛頓第二定律”．

（1）實驗中，該同學先接通計時器的電源（頻率為50Hz），再放開紙帶，如圖乙是打出的一條紙帶，O為起點，A、B、C為三個相鄰的計數點，相鄰兩個計數點之間有四個計時點沒有標出，有關數據如圖乙所示，則小車的加速度大小a=

m/s²，打B點時小車的速度大小v_B=

m/s（結果均保留兩位有效數字）
（2）該同學在做探究加速度與質量的關系實驗時，保持沙和沙桶的總質量m一定，改變小車及車中砝碼的總質量M，測出相應的加速度a，并采用圖象法處理數據．為了比較容易地得出加速度a與質量M的關系，應該作a與

的關系圖象．

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科目：高中物理 來源： 題型：

圖1為驗證牛頓第二定律的實驗裝置示意圖．圖中打點計時器與頻率為f的交流電源相接．在小車質量M未知的情況下，某同學設計了一種方法用來研究“在外力一定的條件下，物體的加速度與其質量間的關系”．
完成下列填空：
（1）本實驗中，為了保證在改變小車中砝碼的質量m時，小車所受的拉力近似不變，小吊盤和盤中物塊的總質量m₀與小車總質量（M+m）應滿足的條件是

．
（2）測出圖2紙帶（部分點跡被墨水掩蓋）上三個間距s₁、s₂和s₃．小車運動的加速度可用s₁、s₂、s₃和f表示為a=

．
（3）圖3為所得實驗圖線的示意圖．設圖中直線的斜率為k，在縱軸上的截距為b，若牛頓第二定律成立，則小車的質量M為

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖所示，自由落體的小球從它接觸彈簧開始，到彈簧壓縮到最短過程中，小球速度、合力、加速度的變化情況正確的是（　　）