如圖，用兩根等長輕繩將木板懸掛在豎直木樁上等高的兩點，制成一簡易秋千，某次維修時將兩輕繩各剪去一小段，但仍能保持等長且懸掛點不變，木板靜止時，F1表示木板所受合力的大小，F2表示單根輕繩對木板拉力的大小，則維修后（ ）| A、F1不變，F2變大 | B、F1變大，F2變小 | C、F1變大，F2變大 | D、F1變小，F2變小 |
科目：高中物理 來源： 題型：
| A、重力和斜面支持力 | B、重力、下滑力和斜面支持力 | C、重力、摩擦力和斜面支持力 | D、重力、下滑力、摩擦力和斜面支持力 |
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科目：高中物理 來源： 題型：
如圖，一滑塊（可視為質點）以某一初速度沖上傾角為θ的固定斜面，然后沿斜面運動．已知滑塊先后兩次經過斜面A點速度大小分別為v1和v2，則滑塊與斜面之間的動摩擦因數μ為（ ）A、
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B、
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C、
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D、
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科目：高中物理 來源： 題型：
在探究摩擦力的實驗中，用傳感器（其余電路部分未畫）水平拉一放在水平桌面上的小木塊，如圖所示，小木塊的運動狀態與計算機的讀數如表所示（每次實驗時，木塊與桌面的接觸面相同），則通過分析下表可知以下判斷中正確的是（ ）| 實驗次數 | 小木塊的運動狀態 | 計算機讀數（N） |
| 1 | 靜止 | 2.2 |
| 2 | 靜止 | 3.4 |
| 3 | 直線加速 | 3.8 |
| 4 | 直線勻速 | 3.2 |
| 5 | 直線減速 | 1.9 |
| 6 | 靜止 | 1.2 |
| A、木塊受到的最大靜摩擦力為3.8N |
| B、木塊受到的最大靜摩擦力可能為3.4N |
| C、在這六次實驗中，木塊受到的摩擦力大小有三次是相同的 |
| D、在這六次實驗中，木塊受到的摩擦力大小各不相同 |
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科目：高中物理 來源： 題型：
| A、每次把橡皮條盡可能拉長 | B、每次將橡皮條拉到同樣的位置 | C、每次準確讀出彈簧秤的示數 | D、每次記準細繩方向 |
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科目：高中物理 來源： 題型：
| A、在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中，標記拉力方向時，要用鉛筆緊靠細繩沿繩移動鉛筆畫出 | B、在“探究彈力和彈簧伸長的關系”實驗中，作出彈力和彈簧長度的關系圖象不能求出彈簧的勁度系數 | C、在“驗證牛頓第二定律”的實驗中，所用實驗方法是控制變量法 | D、在“探究功與速度變化的關系”的實驗中，所選用的多根橡皮筋規格應相同 | E、在“驗證機械能守恒定律”的實驗中，實際測得重物增加的動能應小于或等于減少的重力勢能才是合理的 |
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如圖，黑龍江省冬季下大雪時，汽車在公路上緊急剎車總是要滑行一段距離才能停下來，這是由于