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某同學用如圖所示的裝置測定重力加速度。（交流電頻率為50Hz）

①打出的紙帶如圖所示，實驗時紙帶的______端通過夾子和重物相連接。（選填“甲”或“乙”）

②紙帶上1至9各點為計時點，由紙帶所示數據可算出實驗時的重力加速度為______ m/s²。
③當地的重力加速度數值為9.8 m/s²，請列出測量值與當地重力加速度的值有差異的一個原因（實驗操作無誤）　　　　　　　　　　。

①乙；② 9.4；③紙帶和打點計時器間的摩擦阻力、空氣阻力。

試題分析：①從紙帶上可以發現從甲到乙，相鄰的計數點的距離越來越小，也就說明速度越來越小．與重物相連接的紙帶先打出點，速度較小，所以實驗時紙帶的乙端通過夾子和重物相連接．
②根據運動學公式

x=at²得：g=

=9.4m/s²．
③測量值與當地重力加速度的值有差異的一個原因是紙帶和打點計時器間的摩擦阻力、空氣阻力．

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相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（９分）“探究加速度與力、質量的關系”的實驗裝置如圖甲所示．

(1)在平衡小車與桌面之間摩擦力的過程中，打出了一條紙帶如圖乙所示．計時器打點的時間間隔為0.02 s．從比較清晰的點起，每5個點取一個計數點，量出相鄰計數點之間的距離．該小車的加速度a ＝________m/s².(結果保留兩位有效數字)
(2)平衡摩擦力后，將5個相同的砝碼都放在小車上．掛上砝碼盤，然后每次從小車上取一個砝碼添加到砝碼盤中，測量小車的加速度．小車的加速度a與砝碼盤中砝碼總重力F的實驗數據如下表：

砝碼盤中砝碼總重力F/N	0.196	0.392	0.588	0.784	0.980
加速度a/(m·s^－2)	0.69	1.18	1.66	2.18	2.70

請根據實驗數據在圖中作出a－F的關系圖象．

(3)根據提供的實驗數據作出的a－F圖線不通過原點，請說明主要原因．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學利用如圖丙所示的氣墊導軌裝置驗證系統機械能守恒定律。在氣墊導軌上安裝了兩光電門1、2，滑塊上固定一遮光條，滑塊用細線繞過定滑輪與鉤碼相連。

① 實驗時要調整氣墊導軌水平。不掛鉤碼和細線，接通氣源，如果滑塊，則表示氣墊導軌調整至水平狀態。
② 不掛鉤碼和細線，接通氣源，滑塊從軌道右端向左運動的過程中，發現滑塊通過光電門1的時間小于通過光電門2的時間。實施下列措施能夠達到實驗調整目標的是

A．調節P使軌道左端升高一些

B．調節Q使軌道右端降低一些

C．遮光條的寬度應適當大一些

D．滑塊的質量增大一些

E．氣源的供氣量增大一些
③ 實驗時，測出光電門1、2間的距離L，遮光條的寬度d，滑塊和遮光條的總質量M，鉤碼質量m。由數字計時器讀出遮光條通過光電門1、2的時間t₁、t₂，則系統機械能守恒成立的表達式是。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

①如圖所示，一豎直的半圓形光滑軌道與一光滑曲面在最低點平滑連接，一小球從曲面上距水平面高

處由靜止釋放，恰好通過半圓最高點，則半圓的半徑

=
②用游標卡尺測量小球的直徑，如圖所示的讀數是 mm。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在做“探究加速度與力、質量關系”的實驗時，采用如圖1所示的實驗裝置，讓重物通過輕繩拖動小車在長木板上做勻加速直線運動。其中小車質量用M表示，重物質量用m表示，加速度用a表示。

（1）實驗時需要將長木板的一端墊起適當的高度，這樣做是為了消除______的影響，使小車所受合外力F等于繩對小車的拉力。
（2）實驗中由于繩對小車的拉力_______（選填“大于”、“等于”、“小于”）重物所受的重力，會給實驗帶來系統誤差。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（8分）某同學用如圖所示的裝置測定重力加速度：
①電磁打點計時器的工作電壓為，頻率為．

②打出的紙帶如圖所示，實驗時紙帶的端應和重物相連接．（選填“甲”或“乙”）

③實驗中在紙帶上連續打出點1、2、3、……、9，如圖所示，由紙帶所示數據可算出實驗時的加速度為 m/s²．
④當地的重力加速度數值為9.8m/s²，請列出測量值與當地重力加速度的值有差異的主要原因．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（5分）為了測定滑塊與水平桌面之間的動摩擦因數

，某同學設計了如圖所示的實驗裝置，其中圓弧形滑槽末端與桌面相切。第一次實驗時，滑槽固定于桌面右端，滑槽末端與桌面右端

對齊，小球從滑槽頂端由靜止釋放，落在水平地面上的

點；第二次實驗時，滑槽固定于桌面左側，測出滑槽末端

與桌面右端

的距離為

，小球從滑槽頂端由靜止釋放，落在水平面上的

點。已知重力加速度為

，不計空氣阻力，滑塊與滑槽之間有摩擦力。

（1）實驗還需要測出的物理量是（用代號表示）．

A．滑槽的高度

；

B．桌子的高度

；

C．

點到

點的距離

；

D．

點到

點的距離

；

E．滑塊的質量

。
（2）實驗中需要用到的測量工具（儀器）有．
（3）寫出動摩擦因數

的表達式是

．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

用如圖所示的裝置，探究功與物體速度變化的關系實驗時，先適當墊高木板，然后由靜止釋放小車，小車在橡皮條彈力的作用下被彈出，沿木板滑行。小車滑行過程中通過打點計器的紙帶，記錄其運動規律．觀察發現紙帶前面部分點跡疏密不勻，后面部分點跡均勻分布，回答下列問題：

（1）實驗前適當墊高木板是為了_____ ______
（2）在用做“探究功與速度關系”的實驗時，下列說法正確的是_ _____。

A．通過控制橡皮筋的伸長量不變，改變橡皮筋條數來分析拉力做功的數值

B．通過改變橡皮筋的長度來改變拉力做功的數值

C．實驗過程中木板適當墊高就行，沒有必要反復調整

D．通過打點計時器打下的紙帶來測定小車加速過程中獲得的平均速度即可.

(3)、實驗結束后利用所得的數據，畫出的正確圖像應該是圖中的圖

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（6分）某探究學習小組驗證動能定理的實驗裝置如圖甲所示．

（1）實驗時首先要平衡摩擦力：取下沙桶，把木板不帶滑輪的一端墊高，輕推小車，讓小車________（選填“拖著”或“不拖著”）紙帶運動．
（2）打點計時器使用頻率為50 Hz的交流電，記錄小車運動的紙帶如圖乙所示．在紙帶上相鄰兩計數點之間還有四個點未畫出．本實驗需根據此紙帶計算_________（選填“速度”、“加速度”）的值，其中小車通過計數點“B”時，該值＝___________(計算結果保留兩位有效數字)．

（3）若實驗室沒有沙桶只有鉤碼，每個鉤碼質量m=50g，小車總質量M=200g，用該實驗裝置驗證動能定理，則需驗證重力對鉤碼所做的功是否等于____________（選填“小車”或“小車和鉤碼”）動能的增量．

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