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圖示是“探究功與速度變化的關系”實驗裝置，用該裝置實驗時，需要測出（　　）

A、小車的質量

B、橡皮筋的勁度系數

C、橡皮筋恢復原長時小車的速度

D、橡皮筋對小車做功的具體數值

練習冊系列答案

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科目：高中物理 來源： 題型：

一個力的大小為F，若將它分解為兩個力，已知其中一個分力F₁的方向與F成α角，另一個力F₂最小

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖的裝置由氣墊導軌、兩個光電門、滑塊和沙桶等組成．光電門可以測出滑塊分別通過兩個光電門的瞬時速度，導軌標尺可以測出兩個光電門間的距離，另用天平測出滑塊和沙桶的質量分別為M和m．下面說法正確的是（　　）

A、用該裝置測出的數據可以算出滑塊的加速度

B、用該裝置驗證牛頓第二定律時，要保證拉力近似等于沙桶的重力，必須滿足M＞＞m

C、可以用該裝置驗證機械能守恒定律，但必須滿足M＞＞m

D、不能用該裝置探究動能定理

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖甲所示，一個物體放在粗糙的水平地面上．從t=0時刻起，物體在水平向右的力F作用下由靜止開始運動．在0到t₀時間內物體的加速度a隨時間t的變化規律如圖乙所示．則（　　）

A、在0到t₀時間內，物體速度逐漸變小

B、在t₀時刻，物體速度增加到最大值

C、在t₀時刻，物體的加速度為零，其速度也為零

D、在0到t₀時間內，物體的速度變化越來越快

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科目：高中物理 來源： 題型：

下列說法正確的是（　　）

A、牛頓第一定律是牛頓第二定律在合力為零情況下的特例

B、不論在什么運動中，a與合力的方向總是一致的

C、馬拉車沒拉動是因為馬給車的力小于車給馬的力

D、跳高運動員從地面上跳起，是由于地面給運動員的支持力大于運動員所受的重力

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科目：高中物理 來源： 題型：

在”驗證牛頓運動定律”的實驗中，以下做法錯誤的是（　　）

A、平衡摩擦力時，應將小盤用細繩通過定滑輪系在小車上

B、每次改變小車的質量時，不需要重新平衡摩擦力

C、實驗時，先放開小車，再接通打點計時器電源

D、求小車運動的加速度時，可用天平測出小盤的質量m′以及小車質量M，直接用公式a=

m′

g求出

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科目：高中物理 來源： 題型：

用圖（a）所示的實驗裝置驗證牛頓第二定律．

①下列關于該實驗的說法正確的是

（選填選項前的字母）
A．開始實驗前必須平衡摩擦力
B．實驗時，應先釋放小車，再接通計時器電源
C．小車的質量應遠大于沙和沙桶的總質量
D．實驗開始始，小車的初始位置應遠離打點計時器
②若某次實驗得到a-F圖象如圖（b）所示，則造成這一結果的原因是：

③某同學得到如圖（c）所示的紙帶，已知打點計時器電源頻率為50Hz，A、B、C、D、E、F、G是紙帶上7個連續的點．△s=s_DG-s_AD=

cm．由此可算出小車的加速度a=

m/s²（a值保留兩位有效數字）

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科目：高中物理 來源： 題型：

某物理興趣小組用如圖甲所示實驗裝置驗證牛頓第二定律，表面粗糙的木板放在水平桌面上，右端裝有定滑輪；木板上有一滑塊，其左端與穿過電磁打點計時器的紙帶相連，右端通過跨過定滑輪的細線與托盤連接．打點計時器使用的交流電源頻率為50Hz．開始實驗時，在托盤中放入適量砝碼，滑塊開始做勻加速直線運動，在紙帶上打出一系列點．

①圖乙給出的是實驗中獲取紙帶的一部分：0、1、2、3、4、5、6是計數點，每相鄰兩計數點間還有4個打點（圖中未標出），用刻度尺測量出計數點間的距離如圖所示．根據圖中的數據計算加速度a=

m/s² 和第5點的瞬時速度v₅=

m/s（兩個結果均保留三位有效數字）．
②實驗時，用托盤和砝碼的總重力來代替滑塊（滑塊的質量為M）所受到的合外力，托盤和砝碼的總質量m應滿足的條件是

，去除摩擦力對該實驗的影響可以采取的措施是

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

應用物理知識分析生活中的常見現象，可以使物理學習更加有趣和深入．例如平伸手掌托起物體，由靜止開始豎直向上運動，直至將物體拋出．對此現象分析正確的是（　　）

A、手托物體向上運動的過程中，物體始終處于超重狀態

B、手托物體向上運動的過程中，物體始終處于失重狀態

C、在物體離開手的瞬間，物體的加速度大于重力加速度

D、在物體離開手的瞬間，手的加速度大于重力加速度

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