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下列物理量中，屬于標量的是

A．力

B．加速度

C．功

D．速度

力、加速度、速度都既有大小又有方向，都是矢量，ABD錯；功只有正負，沒有方向，所以是標量，C對。

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

關(guān)于空調(diào)機，下列說法正確的是（）

A．制冷空調(diào)機工作時，熱量從低溫物體傳到高溫物體

B．制暖空調(diào)機工作時，熱量從高溫物體傳到低溫物體

C．冷暖空調(diào)機工作時，熱量既可以從低溫物體傳到高溫物體，也可以從高溫物體傳到低溫物體

D．冷暖空調(diào)機工作時，熱量只能從低溫物體傳到高溫物體

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列說法正確的是（　　）

A．物體的溫度越高，分子熱運動就越劇烈，每個分子動能也越大

B．布朗運動就是液體分子的熱運動

C．一定質(zhì)量的理想氣體從外界吸收熱量，其內(nèi)能可能不變

D．根據(jù)熱力學(xué)第二定律可知熱量只能從高溫物體傳到低溫物體，但不可能從低溫物體傳到高溫物體

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列關(guān)于力學(xué)問題的說法中正確的是（）

A．米、千克、牛頓等都是國際單位制中的基本單位

B．放在斜面上的物體，其重力沿垂直斜面的分力就是物體對斜面的壓力

C．做曲線運動的物體所受合外力一定不為零

D．摩擦力的方向一定與物體的運動方向在同一直線上

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

(1).電流傳感器可以像電流表一樣測量電流，不同的是它的反應(yīng)非常快，可以捕捉到瞬間的電流變化。此外，由于它與計算機相連，能在幾秒鐘內(nèi)畫出電流隨時間變化的圖象。在如圖a所示的電路中，電源的電動勢為6V，先將電鍵S與1端相連，穩(wěn)定后，再將電鍵S從位置1轉(zhuǎn)換到位置2，電容器便通過電阻R放電，這時，電流傳感器將電流信息傳入計算機，屏幕上便顯示出如圖b所示的I－t圖象。據(jù)此，可以估算出電容器的帶電量約為 C，電容器的電容量約為 μF。（均取一位有效數(shù)字）

（2）如圖為一簡易多用表的內(nèi)部電路原理圖，其中G為靈敏電流計，S為單刀多擲電鍵（功能鍵），表內(nèi)兩恒壓直流電源的電動勢不相等，且E₁< E₂。由圖可知，欲測電壓時，應(yīng)將功能鍵置于或位置；欲測電阻時，應(yīng)將功能鍵置于或位置。在測電流的兩個位置中，將功能鍵置于位置時電流的量程較大；在測電阻的兩個位置中，將功能鍵置于位置時所選的倍率較大。（統(tǒng)一填寫功能鍵序號）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：計算題

（10分）如圖所示，某種自動洗衣機進水時，洗衣機缸內(nèi)水位升高，與洗衣缸相連的細管中會封閉一定質(zhì)量的空氣（可視為理想氣體），通過壓力傳感器可感知管中的空氣壓力，從而控制進水量．若進水前細管內(nèi)空氣的體積為

，壓強為

，當洗衣缸內(nèi)水位緩慢升高(假設(shè)細管內(nèi)空氣溫度不變)，被封閉空氣的壓強變?yōu)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic2/upload/papers/20140825/20140825003538028412.png" style="vertical-align:middle;" />時（

>1）．求：細管內(nèi)進水的體積．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（1）下列現(xiàn)象中,能說明液體存在表面張力的有 _________.

A．水黽可以停在水面上	B．葉面上的露珠呈球形
C．滴入水中的紅墨水很快散開	D．懸浮在水中的花粉做無規(guī)則運動

（2）密閉在鋼瓶中的理想氣體,溫度升高時壓強增大. 從分子動理論的角度分析,這是由于分子熱運動的____________增大了. 該氣體在溫度T1、T2 時的分子速率分布圖象如題12A-1 圖所示,則T1 _________(選填“大于”或“小于”)T2.

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

兩手分別拿著一個小木塊和一個大石塊，把它們都浸沒到水中，同時松開手，小木塊上浮，大石塊下沉，受到浮力大的是

A．小木塊

B．大石塊

C．一樣大

D．不能確定

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

請你根據(jù)圖漫畫“洞有多深”提供的情境，回答下列問題：

小題1:他們依據(jù)　　　　　　　　　　　　　   　　　　規(guī)律估算洞的深度；
小題2:寫出他們估算洞的深度的表達式　　　　　　　　　   　　　　　；
小題3:請你對該方法進行評估：該方法的優(yōu)點（答出一點即可）　　　　　　　　   ．
該方法不足之處（答出一點即可）　　　　　　　　　　　　　       　　　．

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