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下列說法符合史實的是（）

A．牛頓發現了行星的運動規律

B．開普勒發現了萬有引力定律

C．卡文迪許第一次在實驗室里測出了萬有引力常量

D．牛頓發現了海王星和冥王星

試題分析：開普勒發現了行星運動規律，A錯誤；牛頓發現了萬有引力定律，B錯誤；卡文迪許通過扭秤實驗第一次測得了萬有引力常量，C正確；海王星和冥王星是通過萬有引力定律計算出來的，D錯誤；

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

一個自由落體，將它的位移分為相等的三段，則物體通過每段位移的時間之比為______．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

從離地面125m的空中自由落下一個小球，求：
（1）經過多長時間落到地面；
（2）小球落地速度．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：問答題

（1）利用圖中所示的裝置可以研究自由落體運動．實驗中需要調整好儀器，接通打點計時器的電源，松開紙帶，使重物下落．打點計時器會在紙帶上打出一系列的小點．打點計時器接在頻率為50Hz的交流電源上，下圖為實驗中打出的一條紙帶，從起始點O開始，將此后連續打出的7個點依次標為A、B、C、D…．該重物下落的加速度為______m/s²．（結果保留兩位有效數字）
（2）如圖是小球做平拋運動的閃光照片，圖中每個小方格的邊長都是0.54cm，已知閃光頻率是30H_Z，那么重力加速度g是______m/s²，小球在A點時的豎直方向速度是______m/s．

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

一宇航員在某星球表面上做自由落體運動實驗：讓一個質量為3kg的小球從足夠高處自由下落，測得小球在第3s內的位移為3m．則（　　）

A．小球在第2s末的速度是2m/s

B．小球在第3s內的平均速度是1m/s

C．小球在第2s內的位移是2.4m

D．小球在前3s內的位移是5.4m

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

伽利略創造的把實驗、假設和邏輯推理相結合的科學方法，有力地促進了人類科學認識的發展。利用如圖所示的裝置做如下實驗：小球從左側斜面的O點由靜止釋放后沿斜面向下運動，并沿右側斜面上升。斜面上先后鋪墊三種粗糙程度逐漸降低的材料時，小球沿右側斜面上升到的最高位置依次為1、2、3，根據三次實驗結果的對比，可以得到的最直接的結論是

A．如果斜面光滑，小球將上升到與O點等高的位置

B．如果小球不受力，它將一直保持勻速運動或靜止狀態

C．如果小球受到力的作用，它的運動狀態將發生改變

D．小球受到的力一定時，質量越大，它的加速度越小

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

我們除了學習物理知識外，還要領悟并掌握處理物理問題的思想方法。下列關于物理學中思想方法的敘述，正確的是

A．在探究求合力方法的實驗中使用了等效替代的思想

B．伽利略在研究自由落體運動時采用了微元法

C．在探究加速度與力、質量的關系實驗中使用了理想化模型的思想方法

D．法拉第在研究電磁感應現象時利用了理想實驗法

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

伽利略對自由落體運動的研究，是科學實驗和邏輯思維的完美結合，如圖所示，可大致表示其實驗和思維的過程，對這一過程的分析，下列說法錯誤的是（）

A．伽利略用該實驗證明力不是維持物體運動的原因

B．其中丁圖是實驗現象，甲圖是經過合理外推得到的結論

C．運用甲圖實驗，可“沖淡”重力的作用，更方便進行實驗測量

D．運用丁圖實驗，可“放大”重力的作用，從而使實驗現象更明顯

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

針對伽利略對自由落體運動的研究內容及過程，有以下敘述：
①伽利略后來借助數學知識發現，如果速度與位移成正比，將會推導出復雜的結論；
②伽利略通過邏輯得出亞里士多德的結論是錯誤的；
③伽利略做了大膽的猜想：落體運動應該是一種簡單的運動，落體的速度與時間或位移成正比；
④伽利略通過銅球沿阻力很小的斜面滾下這一嚴謹求實的實驗測定，得出只要傾角一定，銅球的加速度不變，他進一步設想當傾角為90°時，運動變為自由落體，其性質不變，且所有物體下落的加速度都一樣，到此人類終于認識到自由落體運動是勻變速直線運動了。
根據伽利略研究的真實過程，請你做出科學合理的排序，你認為正確的是

A．①②③④

B．①③②④

C．②①③④

D．②③①④

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