.(本題滿分18分)
本題共有3個小題,第1小題滿分4分,第2小題滿分6分,第3小題滿分8分.
設二次函數
,對任意實數
,有
恒成立;數列
滿足
.
(1)求函數
的解析式和值域;
(2)試寫出一個區間
,使得當
時,數列
在這個區間上是遞增數列,
并說明理由;
(3)已知
,是否存在非零整數
,使得對任意
,都有
![]()
恒成立,若存在,
求之;若不存在,說明理由.
解:(1)由
恒成立等價于
恒成立……1分
從而得:
,化簡得
,從而得
,
所以
,………3分
其值域為
.………………………………………………4分
(2)解:當
時,數列
在這個區間上是遞增數列,證明如下:
設
,則
,
所以對一切
,均有
;………………………………………7分
![]()
,從而得
,即
,
所以數列
在區間
上是遞增數列.………10分
注:本題的區間也可以是
、
、
等無窮多個.
另解:若數列
在某個區間上是遞增數列,則![]()
即![]()
…7分
又當
時,
,
所以對一切
,均有
且
,
所以數列
在區間
上是遞增數列.…………………10分
(3)(文科)由(2)知
,從而
;
,
即
; ………12分
令
,則有
且
;
從而有
,可得
,所以數列
是以
為首項,公比為
的等比數列,……14分
從而得
,即
,
所以
,
所以
,
所以
, ………………16分
所以,![]()
.
………………………18分
(3)(理科)由(2)知
,從而
;
,
即
;………12分
令
,則有
且
;
從而有
,可得
,所以數列
是
為首項,公比為
的等比數列,………………………14分
從而得
,即
,
所以
,
所以
,所以
,
所以,![]()
.…………………………16分
即![]()
![]()
,所以,
恒成立
當
為奇數時,即
恒成立,當且僅當
時,
有最小值
為。![]()
當
為偶數時,即
恒成立,當且僅當
時,有最大值
為。
[
∴,對任意
,有
。又
非零整數,
……………18分
【解析】略
科目:高中數學 來源: 題型:
(本題滿分18分,第(1)小題6分,第(2)小題6分,第(3)小題6分)
若數列
滿足:
是常數),則稱數列
為二階線性遞推數列,且定義方程
為數列
的特征方程,方程的根稱為特征根; 數列
的通項公式
均可用特征根求得:
①若方程
有兩相異實根
,則數列通項可以寫成
,(其中
是待定常數);
②若方程
有兩相同實根
,則數列通項可以寫成
,(其中
是待定常數);
再利用
可求得
,進而求得
.
根據上述結論求下列問題:
(1)當
,
(
)時,求數列
的通項公式;
(2)當
,
(
)時,求數列
的通項公式;
(3)當
,
(
)時,記
,若
能被數
整除,求所有滿足條件的正整數
的取值集合.
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科目:高中數學 來源:2011屆上海市盧灣區高三上學期期末數學理卷 題型:解答題
(本題滿分18分)本題共有3個小題,第1小題滿分4分,第2小題滿分8分,第3小題滿分6分.
已知負數
和正數
,且對任意的正整數n,當
≥0時, 有[
,
]=
[
,
];當
<0時, 有[
,
]= [
, ![]()
].
(1)求證數列{
}是等比數列;
(2)若
,求證![]()
;
(3)是否存在
,使得數列
為常數數列?請說明理由
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科目:高中數學 來源:2011-2012學年山東省濟寧市高三第二次月考文科數學 題型:解答題
(本題滿分18分)已知拋物線C的頂點在原點,焦點在y軸正半軸上,點
到其準線的距離等于5.
(Ⅰ)求拋物線C的方程;
(Ⅱ)如圖,過拋物線C的焦點的直線從左到右依次與拋物線C及圓
交于A、C、D、B四點,試證明
為定值;
(Ⅲ)過A、B分別作拋物C的切線
且
交于點M,求
與
面積之和的最小值.
![]()
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科目:高中數學 來源:2011-2012學年上海市青浦區高三上學期期終學習質量調研測試數學試卷 題型:解答題
(本題滿分18分) 本題共有3個小題,第1小題滿分4分,第2小題滿分6分,第3小題滿分8分.
設
,對于項數為
的有窮數列
,令
為
中最大值,稱數列
為
的“創新數列”.例如數列
3,5,4,7的創新數列為3,5,5,7.
考查自然數
的所有排列,將每種排列都視為一個有窮數列
.
(1)若
,寫出創新數列為3,4,4,4的所有數列
;
(2)是否存在數列
的創新數列為等比數列?若存在,求出符合條件的創新數列;若不存在,請說明理由.
(3)是否存在數列
,使它的創新數列為等差數列?若存在,求出滿足所有條件的數列
的個數;若不存在,請說明理由.
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科目:高中數學 來源:上海市普陀區2010屆高三第二次模擬考試數學文 題型:解答題
(本題滿分18分,其中第1小題6分,第2小題6分,第3小題6分)
已知數列
的首項為1,前
項和為
,且滿足
,
.數列
滿足
.
(1) 求數列
的通項公式;
(2) 當
時,試比較
與
的大小,并說明理由;
(3) 試判斷:當
時,向量![]()
是否可能恰為直線![]()
的方向向量?請說明你的理由.
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