【題目】已知函數(shù)f(x)=lnx+
ax2﹣2bx
(1)設點a=﹣3,b=1,求f(x)的最大值;
(2)當a=0,b=﹣
時,方程2mf(x)=x2有唯一實數(shù)解,求正數(shù)m的取值范圍.
【答案】
(1)解:a=﹣3,b=1時,f(x)=lnx﹣
x2﹣2x,
f′(x)=
﹣3x﹣2,f″(x)=﹣
﹣3<0,
∴f′(x)在(0,+∞)遞減,
而f′(
)=0,
∴f(x)在(0,
)遞增,在(
,+∞)遞減,
∴f(x)max=f(
)=﹣ln3﹣ ![]()
(2)解:∵方程2mf(x)=x2有唯一實數(shù)解,即x2﹣2mlnx﹣2mx=0有唯一實數(shù)解,
設g(x)=x2﹣2mlnx﹣2mx,則g′(x)=
.
令g′(x)=0,x2﹣mx﹣m=0.
∵m>0,x>0,
∴x1=
<0(舍去),x2=
.
當x∈(0,x2)時,g′(x)<0,g(x)在(0,x2)上單調(diào)遞減;當x∈(x2,+∞)時,g′(x)>0,g(x)在(x2,+∞)上單調(diào)遞增.
∴g(x)最小值為g(x2).
則
,即
,
∴2mlnx2+mx2﹣m=0即2lnx2+x2﹣1=0.
設h(x)=2lnx+x﹣1(x>0),h′(x)=
+1>0恒成立,
故h(x)在(0,+∞)單調(diào)遞增,h(x)=0至多有一解.
又h(1)=0,
∴x2=1,
即
=1,解得m= ![]()
【解析】(1)a=﹣3,b=1,求出函數(shù)的導數(shù),得到函數(shù)的單調(diào)區(qū)間,從而求出函數(shù)的最大值即可;(2)方程2mf(x)=x2有唯一實數(shù)解,即x2﹣2mlnx﹣2mx=0有唯一實數(shù)解,設g(x)=x2﹣2mlnx﹣2mx,利用導數(shù)可得其最小值為g(x2).則
,即2lnx2+x2﹣1=0.設h(x)=2lnx+x﹣1(x>0),再利用導數(shù)研究其單調(diào)性即可得出答案.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解利用導數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性的相關知識,掌握一般的,函數(shù)的單調(diào)性與其導數(shù)的正負有如下關系: 在某個區(qū)間
內(nèi),(1)如果
,那么函數(shù)
在這個區(qū)間單調(diào)遞增;(2)如果
,那么函數(shù)
在這個區(qū)間單調(diào)遞減,以及對函數(shù)的最大(小)值與導數(shù)的理解,了解求函數(shù)
在
上的最大值與最小值的步驟:(1)求函數(shù)
在
內(nèi)的極值;(2)將函數(shù)
的各極值與端點處的函數(shù)值
,
比較,其中最大的是一個最大值,最小的是最小值.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知集合M={(x,y)|y=f(x)},若對于任意(x1 , y1)∈M,存在(x2 , y2)∈M,使得x1x2+y1y2=0成立,則稱集合M是“垂直對點集”.給出下列四個集合:
①M={
};
②M={(x,y)|y=sinx+1};
③M={(x,y)|y=log2x};
④M={(x,y)|y=ex﹣2}.
其中是“垂直對點集”的序號是( )
A.①②
B.②③
C.①④
D.②④
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某程序框圖如圖所示,現(xiàn)輸入如下四個函數(shù),則可以輸出的函數(shù)是( ) ![]()
A.f(x)=x2
B.f(x)=sinx
C.f(x)=ex
D.f(x)= ![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在等比數(shù)列{an}中,a2=3,a5=81,bn=1+2log3an .
(1)求數(shù)列{bn}的前n項的和;
(2)已知數(shù)列
的前項的和為Sn , 證明:
.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某產(chǎn)品的廣告費用x與銷售額y的統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表:
廣告費用x(萬元) | 4 | 2 | 3 | 5 |
銷售額y(萬元) | 49 | 26 | 39 | 54 |
(1)求根據(jù)上表可得線性回歸方程
=
x+
;
(2) 模型預報廣告費用為6萬元時銷售額為多少
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知PA與圓O相切于點A,經(jīng)過點O的割線PBC交圓O于點B,C,∠APC的平分線分別交AB,AC于點D,E.
(Ⅰ)證明:∠ADE=∠AED;
(Ⅱ)若AC=AP,求
的值.![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】某學校團委組織了“文明出行,愛我中華”的知識競賽,從參加考試的學生中抽出60名學生,將其成績(單位:分)整理后,得到如下頻率分布直方圖(其中分組區(qū)間為
,
,…,
).
![]()
(1)求成績在
的頻率,并補全此頻率分布直方圖;
(2)求這次考試平均分的估計值;
(3)若從成績在
和
的學生中任選兩人,求他們的成績在同一分組區(qū)間的概率.
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