【題目】已知函數
.
(1)當
時,求函數
的單調區間;
(2)設
,當
時,對任意
,存在
,使得
,求實數
的取值范圍.
【答案】(1)當
時,單調減區間是
,單調增區間是
,
;當
時,單調增區間是
,沒有單調減區間;(2)
.
【解析】
(1)先求函數的定義域,利用函數的導函數
,得
或
,當
時,分
,
討論即可得到答案;
(2)當
時,由(1)知
在
上單調遞減,在
上單調遞增,
從而
在
上的最小值為
,由題意得
,即
,令
,求新函數
的最大值即可得實數
的取值范圍.
(1)函數
的定義域為
,
![]()
,
由
,得
或
.
當
即
時,由
得
,
由
得
或
;
當
即
時,當
時都有
;
當
時,單調減區間是
,單調增區間是
,
;
當
時,單調增區間是
,沒有單調減區間.
(2)當
時,由(1)知
在
上單調遞減,在
上單調遞增,
從而
在
上的最小值為
.
對任意
,存在
,使得
,
即存在
,使
的值不超過
在區間
上的最小值
.
由
,
.
令
,則當
時,
.
![]()
,
當
時
;當
時,![]()
,
.
故
在
上單調遞減,
從而
,
從而
.
科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知對于任意
,函數![]()
與![]()
的圖像在
上都有三個不同交點.
(1)寫出
的解析式,并求函數的最大值及此時的x的取值;
(2)若函數
在
和
上單調遞增,在
上單調遞減,且
,求
的所有可能值.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】“辛卜生公式”給出了求幾何體體積的一種計算方法:夾在兩個平行平面之間的幾何體,如果被平行于這兩個平面的任何平面所截,截得的截面面積是截面高(不超過三次)的多項式函數,那么這個幾何體的體積,就等于其上底面積、下底面積與四倍中截面面積的和乘以高的六分之一.即:
,式中
,
,
,
依次為幾何體的高,下底面積,上底面積,中截面面積.如圖,現將曲線
與直線
及
軸圍成的封閉圖形繞
軸旋轉一周得到一個幾何體.利用辛卜生公式可求得該幾何體的體積
( )
A.
B.
C.
D.![]()
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】已知橢圓
上的一點
到其左頂點
的距離為
.
(1)求橢圓
的方程;
(2)若直線
與橢圓
交于
兩點(
與點
不重合),若以
為直徑的圓經過點
,試證明:直線
過定點.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】下列四個命題中真命題是
![]()
A. 同垂直于一直線的兩條直線互相平行
B. 底面各邊相等,側面都是矩形的四棱柱是正四棱柱
C. 過空間任一點與兩條異面直線都垂直的直線有且只有一條
D. 過球面上任意兩點的大圓有且只有一個
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】定義函數
,數列
滿足
,
.
(1)若
,求
及
;
(2)若
且數列
為周期函數,且最小正周期
,求
的值;
(3)是否存在
,使得
成等比數列?若存在,求出所有這樣的
,若不存在,說明理由.
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】綠水青山就是金山銀山.近年來,祖國各地依托本地自然資源,打造旅游產業,旅游業正蓬勃發展.景區與游客都應樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念,合力使旅游市場走上規范有序且可持續的發展軌道.某景區有一個自愿消費的項目:在參觀某特色景點入口處會為每位游客拍一張與景點的合影,參觀后,在景點出口處會將剛拍下的照片打印出來,游客可自由選擇是否帶走照片,若帶走照片則需支付20元,沒有被帶走的照片會收集起來統一銷毀.該項目運營一段吋間后,統計出平均只有三成的游客會選擇帶走照片,為改善運營狀況,該項目組就照片收費與游客消費意愿關系作了市場調研,發現收費與消費意愿有較強的線性相關性,并統計出在原有的基礎上,價格每下調1元,游客選擇帶走照片的可能性平均增加0.05,假設平均每天約有5000人參觀該特色景點,每張照片的綜合成本為5元,假設每個游客是否購買照片相互獨立.
(1)若調整為支付10元就可帶走照片,該項目每天的平均利潤比調整前多還是少?
(2)要使每天的平均利潤達到最大值,應如何定價?
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科目:高中數學 來源: 題型:
【題目】設數列A:
,
,…
(
).如果對小于
(
)的每個正整數
都有
<
,則稱
是數列A的一個“G時刻”.記“
是數列A的所有“G時刻”組成的集合.
(1)對數列A:-2,2,-1,1,3,寫出
的所有元素;
(2)證明:若數列A中存在
使得
>
,則
;
(3)證明:若數列A滿足
-
≤1(n=2,3, …,N),則
的元素個數不小于
-
.
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