【題目】從某居民區(qū)隨機抽取10個家庭,獲得第i個家庭的月收入xi(單位:千元)與月儲蓄yi(單位:千元)的數(shù)據(jù)資料,算得
=80,
=20,
=184,
=720.
(1)求家庭的月儲蓄y對月收入x的線性回歸方程y=bx+a;
(2)判斷變量x與y之間是正相關還是負相關;
(3)若該居民區(qū)某家庭月收入為7千元,預測該家庭的月儲蓄.
附:線性回歸方程y=bx+a中,
,a=
-b
,其中
,
為樣本平均值.
【答案】(1) y=0.3x-0.4(2)正相關(3) 1.7(千元).
【解析】試題分析:(1)先根據(jù)所給數(shù)據(jù)算出樣本中心點的坐標,再根據(jù)所給數(shù)據(jù)算出公式
所需要的有關量,從而可得到
的值,將樣本中心點的坐標代入回歸方程即可得到
的值,進而可求得回歸方程;(2)由所求回歸方程的斜率的正負,可判斷兩變量間是正相關還是負相關;(3)
代入所求回歸方程可預測該家庭的月儲蓄.
(1)由題意知n=10,
=
=
=8,
=
=
=2.
又lxx=
-n
2=720-10×82=80,
lxy=
yi=n
=184-10×8×2=24.
由此得b=
=0.3,a=
-b
=2-0.3×8=-0.4,
故所求回歸方程為y=0.3x-0.4.
(2)由于變量y的值隨x的值增加而增加(b=0.3>0),故x與y之間是正相關.
(3)將x=7代入回歸方程可以預測該家庭的月儲蓄為
y=0.3×7-0.4=1.7(千元).
【方法點晴】本題主要考查線性回歸方程及其應用,屬于難題.求回歸直線方程的步驟:①依據(jù)樣本數(shù)據(jù)畫出散點圖,確定兩個變量具有線性相關關系;②計算
的值;③計算回歸系數(shù)
;④寫出回歸直線方程為
; 回歸直線過樣本點中心
是一條重要性質,利用線性回歸方程可以估計總體,幫助我們分析兩個變量的變化趨勢.
科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】“干支紀年法”是中國歷法上自古以來使用的紀年方法,甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸被稱為“十天干”,子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫做“十二地支”。“天干”以“甲”字開始,“地支”以“子”字開始,兩者按干支順序相配,組成了干支紀年法,其相配順序為:甲子、乙丑、丙寅…癸酉,甲戌、乙亥、丙子…癸末,甲申、乙酉、丙戌…癸巳,…,共得到
個組成,周而復始,循環(huán)記錄。2014年是“干支紀年法”中的甲午年,那么2020年是“干支紀年法”中的()
A. 己亥年 B. 戊戌年 C. 庚子年 D. 辛丑年
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知二次函數(shù)
(
是常數(shù),且
)滿足條件:
,且方程
有兩個相等實根.
(1)求
的解析式;
(2)是否存在實數(shù)
,使
的定義域和值域分別為
和
?若存在,求出
的值;若不存在,說明理由.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】設
,定義
(
,且
為常數(shù)),若
,
,
.以下四個命題中為真命題的是__________.
①
不存在極值;②若
的反函數(shù)為
,且函數(shù)
與函數(shù)
有兩個公共點,則
;③若
在
上是減函數(shù),則實數(shù)
的取值范圍是
;④若
,則在
的曲線上存在兩點,使得過這兩點的切線互相垂直.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在平面直角坐標系
中,點
,直線
,設圓
的半徑為1, 圓心在
上.
![]()
(1)若圓心
也在直線
上,過點
作圓
的切線,求切線方程;
(2)若圓
上存在點
,使
,求圓心
的橫坐標
的取值范圍.
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】已知甲乙兩輛車去同一貨場裝貨物,貨場每次只能給一輛車裝貨物,所以若兩輛車同時到達,則需要有一車等待.已知甲、乙兩車裝貨物需要的時間都為20分鐘,倘若甲、乙兩車都在某1小時內到達該貨場,則至少有一輛車需要等待裝貨物的概率是( )
A.
B.
C.
D. ![]()
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科目:高中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】我們知道一次函數(shù)、二次函數(shù)的圖像都是連續(xù)不斷的曲線,事實上,多項式函數(shù)的圖像都是如此.
(1)設
,且
,若還有
,求證:
;
(2)設一個多項式函數(shù)有奇次項
(
),求證:總能通過只調整
的系數(shù),使得調整后的多項式一定有零點;
(3)現(xiàn)有未知數(shù)為
的多項式方程
(其中實數(shù)
待定),甲、乙兩人進行一個游戲:由甲開始交替確定
中的一個數(shù)(每次只能去確定剩余還未定的數(shù)),當甲確定最后一個數(shù)后,若方程由實數(shù)解,則乙勝,反之甲勝,問:乙有必勝的策略嗎?若有,請給出策略并證明,若無,請說明理由.
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