| A、直立向上生長的是① |
| B、彎向光源生長的是②④ |
| C、不生長也不彎曲的是③⑤ |
| D、將④放在勻速轉動的轉盤上,會彎向光源生長 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、不同濃度的生長素,其促進作用一定不相同 |
| B、根的向重力生長與頂端優勢都體現了生長素作用的兩重性特點 |
| C、生長素的化學本質是蛋白質 |
| D、生長素是由專門的內分泌器官分泌的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、①、② | B、③、⑥ |
| C、④、⑤ | D、②、④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、A2 |
| B、A3 |
| C、A4 |
| D、A5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、甲圖中,若B點為莖背光側的生長素濃度,則C點不可能為莖向光側的生長素濃度 |
| B、乙圖中,害蟲種群的抗藥性個體所占百分比A點大于B點 |
| C、丙圖曲線表示腸麥芽糖酶對淀粉水解成麥芽糖時的催化特性 |
| D、丁圖中蘋果貯藏室的氧氣應調整到A點對應的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、0kJ |
| B、106kJ |
| C、2×106kJ |
| D、106~2×106kJ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、物質循環使得生物圈在物質上是一個自給自足的系統 |
| B、物質流是循環的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的 |
| C、一個生態系統的營養級越多,消耗的能量就越多,所以一條食物鏈一般不超5個營養級 |
| D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環境之間、生物與生物之間的關系,具有調節生態系統穩定性的作用 |
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