| A、科學家利用電子顯微鏡觀察細胞膜的暗-亮-暗三層結構 |
| B、沃森和克里克研究DNA分子結構時，運用了建構物理模型的方法 |
| C、在研究土壤小動物類群的豐富度時，常采用標志重捕法進行調查 |
| D、薩頓借助類比推理得出的結論“基因在染色體上”肯定是科學正確的 |
科目：高中生物 來源： 題型：
| 生態系統 | 凍原 | 北方針葉林 | 溫帶落葉林 | 溫帶草原 | 熱帶雨林 |
| 凈光合生產量（t/hm2?年） | 1.5 | 7.5 | 11.5 | 7.5 | 50 |
| 枯葉輸入量（t/hm2?年） | 1.2 | 6.1 | 10.5 | 6.0 | 45 |
| 枯葉現存量（t/hm2?年） | 44 | 35 | 15 | 5 | 5 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、溶酶體的形成體現了生物膜的流動性 |
| B、溶酶體膜一般不會被溶酶體中的水解酶破壞 |
| C、溶酶體只分布在動物細胞中 |
| D、溶酶體中的酶進人細胞質基質可能失活 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、圖中A、B過程中均可能發生基因突變 |
| B、核糖體在mRNA上的移動方向是由a到b |
| C、核仁與圖中rRNA的合成以及核糖體的形成有關 |
| D、多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成，提高了合成的速度 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、所有植物都具有明顯的頂端優勢 |
| B、頂端優勢有利于植物獲得更多的陽光 |
| C、頂端優勢強的植物得到生存和發展，而頂端優勢弱的生物必然被淘汰 |
| D、保留頂端優勢有利于提高棉花產量 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、生長素 | B、赤霉素 |
| C、細胞分裂素 | D、乙烯 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、320 | B、480 |
| C、600 | D、900 |
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