【題目】群落演替的總趨勢(shì)是（ ）
A．物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高
B．物種多樣性的減小和群落穩(wěn)定性的降低
C．物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的降低
D．物種多樣性的減小和群落穩(wěn)定性的提高
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】番茄是二倍體植物（ 2N=24），番茄的紅果（R）對(duì)黃果（r）為顯性，高莖（H）對(duì)矮莖（h）為顯性。同答下列問(wèn)題：
（l）圖甲表示用基因型為RrHh的番茄植株的花粉進(jìn)行育種實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。植株X為_(kāi)________倍體，其基因型種類(lèi)及比例為_(kāi)_______________ 。
（2）圖乙表示用紅果高莖番茄植株A連續(xù)測(cè)交兩代的結(jié)果。A的基因型是________________，兩對(duì)性狀的遺傳遵循 ____________________________ 定律。
（3）番茄的正常葉（T）對(duì)馬鈴薯葉（t）為顯性。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)一株正常葉但6號(hào)染色體為三體（6號(hào)染色體有3條）的植株B（純合子，植株能正常發(fā)育并繁殖后代）。
①植株B所發(fā)生的變異屬于________________，在B的體細(xì)胞中最多含有____________條染色體。用B作母本，馬鈴薯葉二倍體作父本進(jìn)行雜交，理論上說(shuō)F1中三體植株（C）和二倍體植株的比為 。
②為探究T、t基因是否位于6號(hào)染色體上，某課外活動(dòng)小組同學(xué)設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)假設(shè)預(yù)測(cè)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
第一組：假設(shè)T、t基因不在6號(hào)染色體上，則用植株C自交，子代正常葉植株和馬鈴薯葉植株的比例為 。
第二組：假設(shè)T、t基因位于6號(hào)染色體上，則用植株C與馬鈴薯葉二倍體植株雜交，子代的基因型有 種，其中正常葉植株所占比例為_(kāi)__________________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分和生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)描述中正確的是（ ）
A．生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中的基石，植物都是生產(chǎn)者
B．分解者是生態(tài)系統(tǒng)中必不可少的成分，細(xì)菌都是分解者
C．食物鏈或食物網(wǎng)中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者
D．消費(fèi)者能加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，動(dòng)物都是消費(fèi)者
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解，請(qǐng)仔細(xì)讀圖后回答下列問(wèn)題。
（1）在該實(shí)驗(yàn)的親本中，父本是 ，母本是 。
（2）操作①叫 ，其目的是 ，操作結(jié)束后為防止外來(lái)花粉授粉，應(yīng)進(jìn)行 處理。 操作 ②叫 。
（3）紅花（A）對(duì)白花（a）為顯性，則雜種種子種下去后，長(zhǎng)出的豌豆植株開(kāi)的花為 色。
（4）若親本皆為純合子，讓F1進(jìn)行自交，F(xiàn)2中紅花與白花之比為 ，F(xiàn)2的基因型是 ，且比值為 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】細(xì)胞分裂是生物體一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)，是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。
根據(jù)上圖回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）某植株體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖甲所示，此細(xì)胞含有 對(duì)同源染色體，該細(xì)胞下一個(gè)時(shí)期對(duì)應(yīng)于圖丁中的 段。
（2）假設(shè)某高等雄性動(dòng)物睪丸里的一個(gè)細(xì)胞分裂如圖乙所示，其基因A、a、B、b分布如圖，一個(gè)這樣的細(xì)胞產(chǎn)生基因組成為AB的精子概率是 。若產(chǎn)生基因組成為AaB的精子，其原因最可能是減數(shù)
時(shí)期，染色體分配異常。
（3）圖戊中表示染色體數(shù)量變化的是 （填圖中字母），不含同源染色體的是階段 （填圖中羅馬數(shù)字）。
圖丙是另一高等雌性動(dòng)物體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞，它的名稱(chēng)是 ，丙圖對(duì)應(yīng)于圖丁中
的 （填圖中字母）段，對(duì)應(yīng)于圖戊中的 （填圖中羅馬數(shù)字）階段。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因植物的敘述．正確的是（ ）
A．轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因，可能通過(guò)花粉傳入環(huán)境中
B．轉(zhuǎn)入抗蟲(chóng)基因的植物，不會(huì)導(dǎo)致昆蟲(chóng)群體抗性基因的增加
C．動(dòng)物的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)人植物后不能表達(dá)
D．如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來(lái)源于自然界，則不存在安全性問(wèn)題
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】銳齒櫟為一種落葉喬木。圖甲表示銳齒櫟葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過(guò)程（
表示含有3個(gè)碳原子的有機(jī)化合物），圖乙為研究人員對(duì)某林區(qū)中銳齒櫟幼苗和成樹(shù)受光照強(qiáng)度影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。回答下列問(wèn)題：
（1）圖甲中過(guò)程①發(fā)生場(chǎng)所是 ；過(guò)程②的完成需要酶、 等物質(zhì)。
（2）圖乙可知，適應(yīng)在弱光環(huán)境中生長(zhǎng)的是 （填“成樹(shù)”或“幼苗”）。在a、b、c三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度下，成樹(shù)和幼苗間總光合作用速率最接近的是 點(diǎn)。
（3）研究人員為進(jìn)一步研究銳齒櫟幼苗與成樹(shù)適應(yīng)不同強(qiáng)度光照的原因，分別對(duì)等量幼苗與成樹(shù)葉片中的葉綠素含量進(jìn)行了測(cè)定，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示：
①提取葉綠素時(shí)，除了加入等量80%丙酮和石英砂外，還需要加入
，加入
目的是。
②由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推測(cè)，適應(yīng)弱光環(huán)境的原因是 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于酶的敘述不正確的是
A．絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì) B．酶為化學(xué)反應(yīng)提供能量
C．酶的活性與溫度有關(guān) D．酶的催化效率很高
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的部分示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是（ ） 
A. 圖中表明甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
B. 當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓過(guò)高時(shí)，下丘腦促進(jìn)垂體合成并釋放激素X
C. 促甲狀腺激素與甲狀腺激素有拮抗作用
D. 下丘腦通過(guò)垂體促進(jìn)性激素、甲狀腺激素等蛋白質(zhì)類(lèi)激素的分泌
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