【題目】下列有關神經信號的傳導與傳遞，說法正確的是（ ）
A．興奮在神經纖維上的傳導是單向的
B．興奮在神經纖維上的傳導是不需要消耗ATP的
C．興奮在神經元之間傳遞是單向的
D．興奮在神經元之間傳遞是通過局部電流完成的
孟建平小學滾動測試系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是番茄根細胞對K+吸收速率和氧分壓的關系曲線，下列說法錯誤的是（ ）
A.圖中A點時細胞產生ATP的細胞器是線粒體
B.A→B段，ATP是限制根細胞對K+吸收速率的主要原因
C.在B點以后，通過中耕松土對K+的吸收影響不大
D.氧分壓為8時，AB曲線將演變為M2形態
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為探究不同條件對葉片中淀粉合成的影響，將某植物在黑暗中放置一段時間，耗盡葉片中的淀粉。然后取生理狀態一致的葉片，平均分成8組，實驗處理如下表所示，一段時間后，檢測葉片中有無淀粉，結果如下表。
編號 | 組1 | 組2 | 組3 | 組4 | 組5 | 組6 | 組7 | 組8 |
處理 | 葡萄糖溶液浸泡，溶液中通入空氣 | 葡萄糖溶液浸泡，溶液中通入CO2和N2 | 蒸餾水浸泡，水中通入空氣 | 蒸餾水浸泡，水中通入CO2和N2 | ||||
光照 | 黑暗 | 光照 | 黑暗 | 光照 | 黑暗 | 光照 | 黑暗 | |
檢測結果 | 有淀粉 | 有淀粉 | 有淀粉 | 無淀粉 | 有淀粉 | 無淀粉 | 有淀粉 | 無淀粉 |
（1）光照條件下，組5葉片通過__________作用產生淀粉：葉肉細胞釋放出的氧氣來自于__________的光解。
（2）組2葉片中合成淀粉的原料是__________，直接能源物質是__________，后者是通過__________產生的。與組2相比，組4葉片無淀粉的原因是____________________。
（3）如果組7的蒸餾水中只通入N2，預期實驗結果是葉片中__________（有、無）淀粉。
（4）不同光照條件下，葉肉細胞氣體代謝存在以下圖示情況，
組5和組7通過圖乙所示的光合作用合成淀粉，葉肉細胞固定CO2的場所在__________，所利用的CO2總量H＝__________；發生如圖甲氣體代謝的組別是
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【題目】下列說法不符合史實的是
A. 19世紀的細胞學說建立者主要是兩位德國科學家施萊登和施旺
B. 1864年德國植物學家薩克斯證明了光合作用產生的氧氣來自二氧化碳
C. 1972年桑格和尼爾森提出了流動鑲嵌模型
D. 1926年薩姆納用丙酮作提取液獲得了脲酶結晶，并證明了脲酶是蛋白質
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【題目】如圖是某植物幼苗根部橫放一段時間后顯微鏡下的部分細胞圖，下列敘述正確的是（ ） 
A.該細胞圖是植物幼苗根部的顯微鏡下橫切片圖
B.重力的方向是自b→a
C.b側細胞的細胞周期短
D.生長素在根部a側與b側的作用效果相同
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【題目】已知突觸前神經元釋放的某種遞質可使突觸后神經元興奮，當完成一次興奮傳遞后，該種遞質立即被分解。某種藥物可以阻止該種遞質的水解，這種藥物的即時效應是（ ）
A．突觸前神經元持續性興奮
B．突觸后神經元持續性興奮
C．突觸前神經元持續性抑制
D．突觸后神經元持續性抑制
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【題目】在一定時間內，讓某動物細胞吸收放射性同位素標記的氨基酸，經檢查發現放射性同位素出現在如圖所示細胞中的相應位置．請據圖回答：
（1）圖中7是 ， 例如 ． 它的合成、加工和運輸過程所需的大量能量是由[]供給的．
（2）圖中3是 ， 在細胞內被形象地稱為“深海中的潛艇”．
（3）由7的形成過程，可以看出細胞器之間可以相互 ， 共同完成某項活動．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】以下關于酶和ATP相互關系的敘述中，正確的是
A. ATP的合成與分解需要的酶相同
B. 少數酶的元素組成與ATP相同
C. 酶的催化作用需要ATP提供能量
D. 酶的合成過程不消耗ATP
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