【題目】現(xiàn)在人們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了分子水平上的遺傳物質(zhì)的重組，下列實(shí)例中屬于分子水平重組的是（ ）
A. 將人的凝血因子的基因?qū)氲窖虻娜橄偌?xì)胞中表達(dá)
B. 水稻基因組精細(xì)圖的繪制
C. 白菜與甘藍(lán)的體細(xì)胞雜交
D. 將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與經(jīng)過(guò)免疫的B淋巴細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，又是新陳代謝的主要場(chǎng)所。據(jù)圖回答：
（1）真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無(wú)____________________；動(dòng)、植物細(xì)胞的最主要區(qū)別是看其有無(wú)_____________。
（2）上圖中在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次的是（填代號(hào)）_________，能進(jìn)行光合作用的是（填代號(hào)）____________。藍(lán)藻是__________（填代號(hào)），其能進(jìn)行光合作用原因是其具有______________________。
（3）C細(xì)胞與D細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)中無(wú)明顯差異的是___________、 ____________。
（4）E細(xì)胞的DNA主要以____________形式存在于細(xì)胞核中。
（5）下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次研究的正確順序是 ________ 。
A. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C. 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D. 細(xì)胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】“5·12”汶川特大地震后，國(guó)家有關(guān)部門對(duì)那些無(wú)法辨認(rèn)身份的遇難者，進(jìn)行編號(hào)、記錄、拍照，提取DNA檢測(cè)，并由公安部門統(tǒng)一保管和檢驗(yàn)，建立了遇難人員身份識(shí)別的DNA數(shù)據(jù)庫(kù)。DNA檢驗(yàn)的正確率，理論上并非能達(dá)到100%，具體操作中只能精確到99.9999%。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A．在用DNA檢測(cè)的方法識(shí)別身份時(shí)依據(jù)的原理是DNA分子雜交
B．辨認(rèn)一個(gè)孩子的身份時(shí)，必須有雙方父母的DNA才能判斷
C．具體操作中DNA檢驗(yàn)的正確率達(dá)不到100%的可能原因是基因會(huì)發(fā)生突變
D．遇難人員DNA數(shù)據(jù)庫(kù)的建立是依據(jù)DNA的特異性
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】DNA分子在復(fù)制完成后，新合成的兩條子鏈的脫氧核苷酸的序列應(yīng)分別與
A. 其中一條模板母鏈相同 B. 各自的模板母鏈相同
C. 兩條非模板母鏈相同 D. 兩條非模板母鏈互補(bǔ)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于激素的闡述，不正確的是
A. 激素是有機(jī)分子 B. 激素是信息分子
C. 激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng) D. 激素不是定向運(yùn)輸給相應(yīng)靶器官、靶細(xì)胞
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖表示不同化學(xué)元素所組成的化合物，以下說(shuō)法不正確的是（ ）
A. 若圖中①為某種多聚體的單體，則①最可能是氨基酸
B. 若②存在于皮下和內(nèi)勝器官周圍等部位，具有保溫作用，則②是脂防
C. 若③為細(xì)胞內(nèi)的多聚體，且能貯存細(xì)胞生物的遺傳信息，則③是DNA
D. 若④在低血糖時(shí)分解以補(bǔ)充血糖，則其可能是肌糖原和肝糖原
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】環(huán)境保護(hù)：高速公路屬于全封閉的帶狀人工建筑物，當(dāng)其通過(guò)自然保護(hù)區(qū)時(shí)，對(duì)野生動(dòng)物的影響很大。
試述高速公路對(duì)自然保護(hù)區(qū)野生動(dòng)物的不利影響，并提出減少其不利影響的合理建議。
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