【題目】下圖所示桑基魚塘生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)，圖中字母代表相應(yīng)的能量。下列有關(guān)敘述不正確的是：（ ）
A．如果c1表示蠶傳遞給分解者的能量，則b1表示未被利用的能量
B．圖中b表示桑樹(shù)呼吸作用散失的能量
C．圖中的c可表示桑樹(shù)用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量
D．圖中d1/d可以表示第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率
【答案】D
【解析】圖中d表示蠶同化的能量，a1 表示蠶通過(guò)呼吸作用散失的熱能，如果c1 表示蠶傳遞給分解者的能量，則b1 表示未被利用的能量，A正確；流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為桑樹(shù)通過(guò)光合作用所固定的太陽(yáng)能總量，即a ；生產(chǎn)者桑樹(shù)所固定的太陽(yáng)能總量中有一部分通過(guò)生產(chǎn)者的呼吸作用以熱能的形式散失，即圖中的b ，另一部分則儲(chǔ)存在生產(chǎn)者體內(nèi)的有機(jī)物中，用于生產(chǎn)者的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)，即圖中的c ，B、C正確； d1/d 可以表示第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率，D錯(cuò)誤。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在制備抗蛇毒毒素血清時(shí)，需將減毒的蛇毒注入家兔體內(nèi)，引起免疫反應(yīng)，這一免疫反應(yīng)和所用的蛇毒分別是（ ）
A．體液免疫 抗原
B．細(xì)胞免疫 抗體
C．體液免疫 抗體
D．細(xì)胞免疫 抗原
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】用純種的黃色豌豆與綠色豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要
A.以黃色作母本，綠色作父本 B.以綠色作母本，黃色作父本
C.對(duì)母本去雄，授以父本的花粉 D.對(duì)父本去雄，授以母本的花粉
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的敘述，正確的是
A. 前期，核膜解體形成的小泡，在末期重新聚集形成細(xì)胞板
B. 中期，可用于觀察細(xì)胞是否發(fā)生過(guò)染色體數(shù)目變異
C. 后期，在紡錘絲的牽拉下，著絲粒一分為二
D. 末期，細(xì)胞中央向內(nèi)凹陷，形成環(huán)溝
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是( )
A. 小腸絨毛上皮細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境是組織液和消化液
B. 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C. 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)依靠神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的活動(dòng)來(lái)維持
D. 血紅蛋白、神經(jīng)遞質(zhì)、激素、葡萄糖和CO2都是內(nèi)環(huán)境的成分
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖1顯示了某種甲蟲的兩個(gè)種群基因庫(kù)的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。種群中每只甲蟲都有相應(yīng)的基因型。A和a 這對(duì)等位基因沒(méi)有顯隱性關(guān)系，共同決定甲蟲的體色，甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）不同體色的甲蟲體現(xiàn)了生物多樣性中的________多樣性。
（2）在種群1中出現(xiàn)了基因型為A′A的甲蟲。A′基因最可能的來(lái)源是_______。除該來(lái)源外，還有_____________為生物進(jìn)化提供了___________。A′A個(gè)體的出現(xiàn)將會(huì)使種群1基因庫(kù)中的________發(fā)生改變。
（3）圖中箭頭表示通過(guò)遷移，兩個(gè)種群的基因庫(kù)之間有機(jī)會(huì)進(jìn)行________,由此可知，種群1和種群2之間不存在________。
（4）根據(jù)圖1兩個(gè)種群中不同體色的甲蟲分布比例，可以初步推測(cè)出處于工業(yè)污染較為嚴(yán)重的環(huán)境中的是種群____________，該環(huán)境對(duì)甲蟲的生存起到了________作用。
（5）假設(shè)存在該甲蟲種群3，只有AA、Aa和aa個(gè)體，滿足“雌雄個(gè)體間可自由交配，沒(méi)有遷入和遷出，沒(méi)有自然選擇，沒(méi)有基因突變”等理想條件，且黑色和淺黑色個(gè)體共占36%，則Aa的基因型頻率為 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】進(jìn)行“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，制作裝片的正確流程為( )
A. 漂洗→解離→染色→制片 B. 解離→漂洗→染色→制片
C. 解離→染色→漂洗→制片 D. 制片→解離→漂洗→染色
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列植物體各組織或器官內(nèi)生長(zhǎng)素分布最少的是
A. 芽的分生組織 B. 莖的形成層
C. 幼嫩的種子 D. 成熟的果實(shí)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】低度的果酒、果醋具有一定的保健養(yǎng)生功能。下圖是兩位同學(xué)制果酒和果醋時(shí)使用的裝置。同學(xué)甲用A(帶蓋的瓶子）裝置制果醋，在瓶中加入適量葡萄汁，發(fā)酵溫度控制在1825°C,每隔12h左右將瓶蓋擰松一次（注意不是打開(kāi)瓶蓋)，之后再將瓶蓋擰緊。當(dāng)發(fā)酵產(chǎn)生酒精后，再將瓶蓋打開(kāi)，蓋上一層紗布，溫度控制在3035°C,進(jìn)行制果醋的發(fā)酵。同學(xué)乙用B裝置，溫度控制與甲相同，不同的是制果酒階段充氣口用夾子夾緊外，排氣的橡膠管也用夾子夾住，并且每隔12h左右松一松夾子放出多余的氣體。制果醋階段適時(shí)向充氣口充氣。經(jīng)過(guò)20天左右，兩位同學(xué)先后完成了自己的發(fā)酵制作。據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)酵母菌與醋酸桿菌在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是后者 。從制酒和制醋兩階段對(duì)裝置的處
理方式判斷，酵母菌和醋酸桿菌的異化作用類型依次是 、 。
(2)同學(xué)甲在制酒階段，每隔12h左右就要將瓶蓋擰松一次，但又不打開(kāi)，這樣做的目的是 。用反應(yīng)式表示出制酒過(guò)程剛開(kāi)始時(shí)發(fā)生的主要化學(xué)變化: 。
(3)B裝置中排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連，這樣做的原因是 。
(4)制葡萄酒時(shí)要將溫度控制在1825°C，而制葡萄醋時(shí)要將溫度控制在3035°C,原因是 。
(5)為了提高果酒品質(zhì)，可在果汁中加入人工培養(yǎng)的酵母菌。利用 培養(yǎng)基可分離獲得較為純凈的酵母菌菌種，如向培養(yǎng)基中加入 (填物質(zhì)名稱)，即可從細(xì)菌和酵母菌的混合液中分離出酵母菌。
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