【題目】下列關于植物激素的敘述正確的是
A．乙烯促使果實發育
B．脫落酸保鮮水果
C．生長素促進果實成熟
D．赤霉素促進種子萌發
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖表示細胞內某些有機物的元素組成和功能關系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，圖中X、Y、Z、P分別為構成生物大分子的基本單位。請回答下列問題。
（1）圖中A、B分別代表的元素是___________、________，Ⅱ的中文名稱是_____________，Z的名稱是____________。
（2）構成生物大分子的單體X、Y、Z、P中不具多樣性的有________；P的結構通式為_____________，Ⅳ具有多樣性的直接原因除與P的____________________________有關，還與_______________________有關。
（3）Ⅴ是由___________和脂肪酸發生反應而形成的_______，適合做儲備能源的原因是______原子含量較少，______原子含量較多；相同質量的Ⅴ比Ⅰ所含的能量_____。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】關于植物激素及其類似物在農業生產實踐上的應用，符合實際的是
A．用適宜濃度的細胞分裂素促進扦插的枝條生根
B．黃瓜結果后，噴灑一定量的脫落酸可防止果實脫落
C．一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦等植物，可使植株增高
D．番茄開花后，噴灑一定濃度的乙烯利，可促進子房發育成果實
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖是細胞三種物質跨膜運輸的方式，請據圖回答：
（1）圖中A，B物質分別是：A：________，B：________
（2）物質利用載體出入細胞的運輸方式是圖[________]和[________]．
（3）物質出入細胞需消耗能量的運輸方式是圖[]________．
（4）物質從細胞膜低濃度一側運到高濃度一側的運輸方式是圖[]________．
（5）葡萄糖、CO2進入紅細胞的方式分別是：________、________．
（6）人體血液中的吞噬細胞能夠將侵入人體內的病菌吞噬．這體現了細胞膜具有________的結構特點．
（7）污水處理過程中可以利用細胞膜的________特點，將金屬離子和水分開．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在1、3、5號試管中分別加入2mL蒸餾水，2、4、6號試管中分別加入2mL發芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1~4號試管中適量滴加斐林試劑，5、6號試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻。預期觀察到的實驗現象是( )
A. 1、3、5、6號試管內都呈藍色
B. 3組實驗中甲組和乙組的實驗結果相同
C. 4號試管內呈磚紅色，其余試管內都呈藍色
D. 4號試管內呈磚紅色，6號試管內呈紫色
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】取高產奶牛的耳部細胞，經核移植、細胞培養、胚胎移植等過程，最終克隆出子代高產奶牛但是子代高產奶牛與提供耳部細胞的親本高產奶牛的遺傳性狀卻不完全相同。上述克隆過程可以說明（ �。�
A.已分化的耳部細胞仍然具有全能性
B.已分化的細胞丟失了部分遺傳信息
C.已關閉的基因可以再進入活動狀態
D.已缺失的基因還可以再重新產生
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為探究不同溫度下兩種淀粉酶的活性,某同學設計了多組實驗并對各組淀粉剩余量進行檢測，結果如圖所示，下列敘述不正確的是
A. 此實驗不宜使用斐林試劑進行檢測
B. 該實驗的自變量是溫度和酶的種類,無關變量是反應時間和PH等
C. 各組實驗結果表明,酶A的活性均高于酶B的活性
D. 為了探究酶B的最適溫度,可在30-50℃之間設置系列溫度梯度的分組實驗
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】生活中在不知情的情況下，人最可能因下列何種方式感染艾滋病：
A.與病毒攜帶者握手
B.使用了病毒攜帶者用過的而又未嚴格消毒的餐具
C.住旅店時，使用了病毒攜帶者使用過的而又未及時更換的被褥
D.洗牙或補牙時，使用了病毒攜帶者使用過的而又未經嚴格消毒的器械
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