【題目】分析有關神經調節(jié)的資料,回答問題
科學家發(fā)現(xiàn)人體中有一種與肥胖有關的物質--瘦素.通過小鼠實驗發(fā)現(xiàn),瘦素可以通過血腦屏障,然后與下丘腦特異性受體結合,把人體相關物質含量的信號傳遞給下丘腦的體重調節(jié)中樞,調節(jié)攝食行為.圖1表示瘦素通過下丘腦發(fā)揮作用的過程,圖2為圖1中某局部模式圖.請回答下列問題
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(1)圖2中結構④稱為 ______ ,此結構在圖1中有 ______ 個.興奮在圖2所示結構④中的傳遞方向是 ______ (單向/雙向/無方向)的。
(2)瘦素通過血腦屏障到達下丘腦,通過一系列調節(jié),從而抑制食欲,減少能量的攝取,達到減重的效果.此時飽中樞和攝食中樞的興奮性依次是 ______ 。
A.增強、增強B.增強、減弱C.減弱、增強D.減弱、減弱
(3)圖2中物質A是 __________ ,若當圖中c神經元釋放物質A,并引起③的抑制,則此時③處的膜電位是 ______ ,大腦皮層將 ______ (有/無)飽感。
【答案】 突觸 7 單向 B 神經遞質 外正內負 無
【解析】試題分析:本題考查神經調節(jié),考查對興奮的產生、傳導與傳遞的機理的理解,應理解圖中飽中樞會使人產生飽的感覺,攝食中樞會使人產生攝食行為,二者效應相反。
(1)圖2中結構④包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜,稱為 突觸 ,此結構在圖1中有7個,由于遞質只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,興奮在圖2所示結構④中的傳遞方向是單向的。
(2)瘦素的作用是抑制食欲,因此應是導致飽中樞和攝食中樞的興奮性依次是增強、減弱。
(3)圖2中物質A是 神經遞質 ,若當圖中c神經元釋放物質A,并引起③的抑制,則此時③處的膜電位不能發(fā)生反轉,仍然是外正內負,大腦皮層將無飽感。
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】回答下列有關植物激素調節(jié)的問題
某科學小組對植物激素的產生及作用等方面進行了系列探究,其過程如圖所示。
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圖甲為燕麥幼苗的示意圖。在該幼苗的左側給予光照。
(1)一段時間后該幼苗將____________生長,導致這種現(xiàn)象發(fā)生的主要植物激素是____________,植物體內與該激素這種生理作用類似的激素還有____________(舉一例即可)。分別切取燕麥幼苗的胚芽鞘尖端,放在瓊脂塊A、B上,并分別在單側光下和黑暗條件下培養(yǎng)相同時間(圖乙)后,分別測定瓊脂塊A、B中激素的含量,結果A、B兩瓊脂塊中激素的含量相差不多。
(2)從上述結果可以得出的初步結論有________________________。切取燕麥幼苗胚芽鞘的上端,放在瓊脂塊上,用云母片從上插倒下。單側光照一段時間后,分別把C、D瓊脂塊放在去尖端的幼苗上,如圖丙所示。
(3)推測C、D端幼苗的生長狀況是___________________。
A.C端幼苗伸長,D端幼苗不伸長
B.C端幼苗不伸長,D端幼苗伸長
C.C端幼苗和D端幼苗都伸長
D.C端幼苗和D幼苗都不伸長
假如云母片插入的位置如圖丁所示,光照一段時間后,分別把E、F瓊脂塊放在去尖端的幼苗上,如圖丁所示。
(4)一段時間后,放了 E、F瓊脂塊的幼苗中,伸長較多的是____________,發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是____________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( )
A.火災后草原生態(tài)系統(tǒng)的恢復過程屬于次生演替
B.生態(tài)系統(tǒng)內部結構與功能的協(xié)調,可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性
C.生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用,體現(xiàn)了其間接價值
D.生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多,食物網越復雜,生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性就越強
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】細胞是生物體結構和功能的基本單位,而自然界中生物種類繁多,就所學生物知識回答以下問題:
(1)下列生物中,與引起“發(fā)熱伴血小板綜合征”的“新型布尼亞病毒”病原體有明顯區(qū)別的是____________________。
①大腸桿菌 ②發(fā)菜 ③藍藻 ④酵母菌 ⑤霉菌 ⑥HIV ⑦水綿 ⑧SARS病原體⑨細菌
(2)下圖是幾種生物的基本結構。請根據(jù)圖示回答下面的問題:
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①最有可能屬于病毒的是________,它在結構上不同于其他兩種圖示的顯著特點是____________________;病毒的生活及繁殖必須在_______________內才能進行。
②圖中屬于原核細胞的是________,它在結構上不同于真核細胞的最顯著特點是______________________________________。
③圖中能進行光合作用的是[ ]___________,能完成此生理過程的物質基礎是因為其內含有______________________,因而它是一類________型的生物。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示生物體內遺傳信息的傳遞過程。請據(jù)圖回答:
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(1)克里克將圖示過程命名為___。其中在人體活細胞中都能進行的是____(填序號),②過程進行的場所主要是___。
(2)圖⑤所示的生理過程叫___,若3代表的mRNA上堿基有600個,那么它決定的多肽鏈中肽鍵有__ 個。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲是某生態(tài)系統(tǒng)中部分食物網簡圖。圖乙是能量在第二營養(yǎng)級中的部分變化。請回答下列問題:
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(1)圖中僅處于第五營養(yǎng)級的生物是_______,鷹所在的食物鏈有_______條。
(2)圖中的“→”除表示捕食關系外,還可代表_______的通道。
(3)維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定需要通過_______調節(jié)。
(4)圖乙中的a和b分別是指_______、_______。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于果醋的制作,錯誤的是( )
A.果醋的制作需用醋酸菌,醋酸菌是一種好氧菌,所以在制作過程中需通氧氣
B.醋酸菌是一種嗜溫菌,溫度要求較高,一般在50 ℃左右
C.醋酸菌能將果酒變成果醋
D.當氧氣、糖源充足時,醋酸菌可將葡萄中的糖分解成醋酸
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