【題目】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，促使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的“轉(zhuǎn)化因子”是( )
A. S型菌的蛋白質(zhì)
B. R型菌的蛋白質(zhì)
C. R型菌的DNA
D. S型菌的DNA
世紀(jì)百通主體課堂小學(xué)課時(shí)同步達(dá)標(biāo)系列答案
世紀(jì)百通優(yōu)練測(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列對(duì)生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是
A．生命系統(tǒng)的各個(gè)層次是密切聯(lián)系的
B．細(xì)胞和個(gè)體都是生命系統(tǒng)中不可分割的一部分
C．生命系統(tǒng)的各個(gè)層次也可以沒(méi)有關(guān)系，如細(xì)胞和生物圈
D．不同層次的生命系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能也不相同
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】若1個(gè)35S標(biāo)記的大腸桿菌被1個(gè)32P標(biāo)記的噬菌體侵染，裂解后釋放的噬菌體( )
A. 一定有35S，可能有32P
B. 只有35S
C. 一定有32P，可能有35S
D. 只有32P
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同。甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)。據(jù)圖回答下列問(wèn)題（要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度）：
（1）乙圖_______點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度，_____點(diǎn)濃度表示②處生長(zhǎng)素濃度。②處結(jié)構(gòu)長(zhǎng)不出來(lái)的原因是________________________________。
（2）將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下，乙圖_______點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度；______點(diǎn)表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度。
（3）將該植物向左側(cè)放倒，水平放置一段時(shí)間，可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中_____點(diǎn)濃度，表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖中_____點(diǎn)濃度。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述正確的是
A．組織液滲透壓增大，引起細(xì)胞吸水
B．無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸的過(guò)程發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中
C．血漿中的HCO3-參與維持血漿pH的穩(wěn)定
D．血漿中蛋白質(zhì)的含量對(duì)血漿滲透壓沒(méi)有影響
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于免疫的敘述中，正確的是（ ）
A.效應(yīng)T細(xì)胞能識(shí)別抗原并能產(chǎn)生抗體
B.漿細(xì)胞能識(shí)別抗原并能產(chǎn)生抗體
C.當(dāng)抗原初次侵入機(jī)體時(shí)，記憶細(xì)胞會(huì)快速發(fā)揮作用
D.T細(xì)胞是在胸腺中發(fā)育而成
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，據(jù)圖回答：
①腦啡肽是由5個(gè)氨基酸失去4分子水形成的，該化合物中有________個(gè)羧基。
②腦啡肽分子是由________種氨基酸形成的，造成氨基酸種類不同的原因是_______________________________________________________。
③現(xiàn)有800個(gè)氨基酸，其中氨基總數(shù)為810個(gè)，羧基總數(shù)為808個(gè)，由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)，共有________個(gè)氨基，至少含有的O原子個(gè)數(shù)是________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】2015年我國(guó)動(dòng)物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種“海南缺翅蟲”的新物種，如圖為該昆蟲的幾種化合物示意圖，有關(guān)敘述正確的是（ ）
A. 圖甲是該昆蟲細(xì)胞膜上載體的基本單位
B. 圖甲所示物質(zhì)在該昆蟲的核糖體上合成
C. 圖乙中若a為脫氧核糖，m可以是尿嘧啶
D. 圖丙是該昆蟲體內(nèi)合成多糖的基本單位
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】科學(xué)家利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)成功獲得了番茄—馬鈴薯雜種植株，為了便于雜種細(xì)胞的篩選和鑒定，科學(xué)家利用紅色熒光和綠色熒光分別標(biāo)記番肺和馬鈴薯的原生質(zhì)體膜上的蛋白質(zhì)，其培育過(guò)程如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）過(guò)程①常用的酶是________________，細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是____________________________________。
（2）植物體細(xì)胞雜交依據(jù)的生物學(xué)原理有__________________________________________。
（3）植物原生質(zhì)體融合過(guò)程常利用化學(xué)試劑__________誘導(dǎo)融合，在鑒定雜種原生質(zhì)體時(shí)可用顯微鏡觀察，根據(jù)細(xì)胞膜表面熒光的不同可觀察到____________種不同的原生質(zhì)體（只考慮細(xì)胞兩兩融合的情況），當(dāng)觀察到_____________________________________________________時(shí)可判斷該原生質(zhì)體是由番茄和馬鈴薯融合而成的。
（4）過(guò)程④中的培養(yǎng)基常添加的植物激素是______________________________。
（5）若番茄細(xì)胞內(nèi)有m條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)有n條染色體，則“番茄—馬鈴薯”細(xì)胞在有絲分裂后期含____________條染色體。
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