| A、CO2→葉綠素→ADP |
| B、CO2→葉綠體→ATP |
| C、CO2→乳酸→糖類 |
| D、CO2→C3化合物→糖類 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| 試管編號 | I、充入CO2到飽和 | II、放入適量黑藻 | III、適宜光照 |
| 1 | - | + | + |
| 2 | + | - | + |
| 3 | + | + | - |
| 4 | + | + | + |
| A、試管1、2 |
| B、試管2、3 |
| C、試管3、4 |
| D、試管1、4 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、細胞中染色單體數(shù)最多可達92條 | ||
| B、姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能是不同的 | ||
| C、染色單體的交叉互換發(fā)生在同源染色體分離之前 | ||
D、一個精原細胞產(chǎn)生兩個相同精子的概率最大為(
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、植物的生長素和人的胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應 |
| B、在綠葉中色素的提取和分離實驗中,若只畫一次濾液細線,結(jié)果濾紙條上的色素帶重疊 |
| C、使用適宜濃度的硝酸鉀溶液觀察到洋蔥表皮細胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象后,不滴加清水也能觀察到質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象 |
| D、研究土壤中小動物類群的豐富度時,宜采用標志重捕法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、二氧化碳→葉綠素→ADP |
| B、二氧化碳→葉綠體→ATP |
| C、二氧化碳→乙醇→糖類 |
| D、二氧化碳→三碳化合物→糖類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、體內(nèi)淋巴細胞的DNA整合了病毒基因的艾滋病患者 |
| B、接受骨髓移植后,血型由O型變成A型的白血病人的A血型 |
| C、父母正常的血友病病人 |
| D、生活在山區(qū)的甲狀腺腫大癥患者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、鹿群的數(shù)量和密度 |
| B、鹿群的年齡組成 |
| C、鹿群的性別比例 |
| D、鹿群的出生率和死亡率 |
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