Question

【題目】關于下面四個圖的生物學意義的描述中正確的是（　　）
A.圖1實驗驗證了生長素的極性運輸是主動運輸
B.圖2如探究蠶豆幼苗的生長與單側光的關系，用②和④兩個裝置進行實驗
C.圖3幼苗橫置后，根的彎曲生長體現了生長素作用具有兩重性
D.圖4表明不同濃度的生長素作用于同一器官，引起的作用效果一定不同

Answer 1

【答案】C
【解析】解：A、圖1實驗驗證了生長素的極性運輸只能由形態學上端運向形態學下端運輸，A錯誤；B、根據實驗的單一變量原則，探究蠶豆幼苗的生長與單側光的關系，應該選擇③和④兩個裝置進行實驗，B錯誤；
C、圖中根的近地側的生長素濃度高，抑制了根的生長，遠地側生長素濃度低，促進了根的生長，所以根向地生長，體現了生長素的兩重性，C正確；
D、圖4表明不同濃度的生長素作用于同一器官，引起的作用效果不一定不同，D錯誤．
故選：C．
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解生長素的產生、分布和運輸情況的相關知識，掌握生長素合成部位：主要是幼嫩的芽、葉和發育的種子；運輸：表現為極性運輸——只能從形態學上端運輸到形態學下端，不能反過來；分布：各個器官中都有分布，但相對集中地分布在生長旺盛的部位，以及對生長素的作用以及作用的兩重性的理解，了解生長素的作用：表現出兩重性（低濃度促進生長，高濃度抑制生長）：既可促進生長也可抑制生長；既能促進發芽，也能抑制發芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果．