【題目】相同質量的下列醇，分別和過量的金屬鈉反應，放出氫氣最多的是( )
A.甲醇
B.乙醇
C.乙二醇
D.丙三醇
口算心算速算應用題系列答案
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【題目】下面有關組成細胞的主要化合物的概念圖：
(1)注射藥物一般用0.9%氯化鈉溶液溶解，體現圖1中①的______________________功能。
(2)圖1脂質中構成細胞膜重要成分的是___________，其基本元素組成是___________。
(3)圖3為圖1③的一種結構，其中α鏈含有21個③的基本單位，β鏈含有30個③的基本單位，共形成三個二硫鍵，則圖1③基本單位的結構通式是_______________，圖3分子形成后，相對分子質量比原來減少了___________。
(4)圖2為圖1④的一條長鏈，圖2中2、4的名稱分別是_______________、_______________。該結構中特有的堿基名稱是_______________。
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【題目】下圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當植物表現出頂端優勢時，頂芽和最靠近頂芽的側芽所含生長素的濃度依次分別為( )
A. a和b B. b和a
C. b和c D. c和b
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【題目】化學式為C4H10O的醇，能被氧化，但氧化產物不是醛，則該醇的結構簡式是( )
A.C(CH3)3OH
B.CH3CH2CH(OH)CH3
C.CH3CH2CH2CH2OH
D.CH3CH(CH3)CH2OH
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【題目】圖甲是物質A通過細胞膜的示意圖；圖乙是與跨膜運輸有關的曲線圖。回答下列問題。
（1）圖甲中，物質A跨膜運輸的方式是______________，判斷理由是______________。該運輸方式也可用圖乙中的曲線______________表示。若物質A進入到細胞內，則轉運方向是______________（填“Ⅰ→Ⅱ”或“Ⅱ→Ⅰ”）。在物質跨膜運輸過程中，與細胞膜選擇透過性密切相關的成分是_____________。
（2）圖乙中，曲線①反映出物質運輸速率與______________________有關，曲線②Q點之前影響物質運輸速率的因素可能是____________________________________。
（3）科學家在電子顯微鏡下觀察細胞膜分子結構，構建如圖甲中所示的_____________模型，該模型很好地解釋了生物膜的結構及特點。若將口腔上皮細胞生物膜中的磷脂抽取出來，在空氣和水的界面鋪成單分子層，則該單分子層的面積___________（填“大于”、“等于”或“小于”）細胞膜面積的2倍。同種生物產生的卵細胞和精子相互識別、融合成為受精卵的過程體現了細胞膜________________________的功能。
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【題目】下圖表示菊花的嫩枝和月季的花藥離體培養過程，請據圖回答下面的問題．
（1）對菊花來說，要選取生長旺盛的嫩枝來進行組織培養，其原因是______________；對月季來說，適宜花粉培養的時期是花粉應處于_________期，為確定該花粉是否處于該時期，最常用的方法是： ________________。
（2）在培養嫩枝組織和花粉的培養基中都要加入一定的植物激素，常用的植物激素有______________和________________。
（3）月季的花藥培養與菊花的嫩枝組織培養不同，從植物產生的途徑來說，花粉植株產生的途徑除了圖中所示外，還可以通過_________階段發育而來，這兩種發育途徑的差別主要取決于________________。
（4）圖中的B過程都需要_________，因為愈傷組織形成幼小植物后，植物需要葉綠素進行光合作用。
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【題目】[選修3：現代生物科技專題]（15分）
甲、乙兩名同學分別以某種植物的綠色葉片和白色花瓣為材料，利用植物組織培養技術繁殖該植物。回答下列問題：
（1）以該植物的綠色葉片和白色花瓣作為外植體，在一定條件下進行組織培養，均能獲得試管苗，其原理是__________。
（2）甲、乙同學在誘導愈傷組織所用的培養基中，均加入一定量的蔗糖，蔗糖水解后可得到__________。若要用細胞作為材料進行培養獲得幼苗，該細胞應具備的條件是____________（填“具有完整的細胞核”“具有葉綠體”或“已轉入抗性基因”）。
（3）圖中A、B、C所示的是不同的培養結果，該不同結果的出現主要是由于培養基中兩種激素用量的不同造成的，這兩種激素是________。A中的愈傷組織是葉肉細胞經_______形成的。
（4）若該種植物是一種雜合體的名貴花卉，要快速獲得與原植株基因型和表現型都相同的該種花卉，可用組織培養方法繁殖，在培養時，___________（填“能”或“不能”）采用經減數分裂得到的花粉粒作為外植體，原因是____________。
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【題目】柳樹含有的生命結構層次的為（ ）
A．細胞→器官→組織→系統→個體 B．細胞→器官→系統→個體
C．細胞→組織→器官→個體 D．細胞→組織→器官→系統→個體
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