【題目】下列關于種群和群落的敘述中，不正確的是（ ）
A．使用取樣調查法可獲知種群密度和物種豐富度
B．調查研究同一地點各種群數量變化規律可揭示群落的種間關系
C．種群中的個體在水平方向上的分布構成群落的水平結構
D．群落中的各種群在垂直方向上的分布構成群落的垂直結構
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】蘋果種植是某地區的傳統產業，由于大量使用化肥和農藥，果園生態環境嚴重惡化。在有關部門的幫助下，該地區建立了“草→牲畜→沼氣池→果樹”的生態發展模式。請回答下列問題
（1）如圖表示蘋果樹的葉面積指數與相應的物質量之間的關系，為提高產量，應選擇的葉面積指數為 ,理由是 。
（2）在“草→牲畜→沼氣池→果樹”的生態模式中，草具有 和保持水土、改良土壤等作用。
（3）豬糞進入沼氣池發酵后，產生的沼氣可作為生活能源，沼液和沼渣再施入果園，使土壤有機質含量明顯提高，這樣做的生態學意義有 、 和提供淸潔的能源等。
（4）該模式減少了投入，增加了農民收入，其生態學原理是 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關基因工程的敘述不正確的是( )
A. 基因的“剪刀”是限制性核酸內切酶
B. 基因的“針線”是DNA連接酶
C. 基因的運載體有質粒、噬菌體和動植物病毒等
D. 基因工程不能改變生物的遺傳性狀
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】為了調查某河流的水質狀況，某研宄小組測定了該河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作。分析回答：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細菌含量。在涂布接種前，隨機取若干滅菌后的空平板先行培養了一段時間，這樣做的目的是 ,然后將1mL水樣稀釋100倍，在3個平板上用涂布法分別接入O．lmL稀釋液，經適當培養后，3個平板上的菌落數分別為39、38和37。 據此可得出每升水樣中的活菌數為 。
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細菌。操作時，接種環通過 滅菌，在第二次及以后劃線時，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是 。
（3）示意圖A和B中， 表示的是用稀釋涂布平板法接種培養后得到的結果。
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養基中并混勻，一部分進行靜置培養，另一部分進行振蕩培養。結果發現：振蕩培養的細菌比靜置培養的細菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養能提高培養液中 的含量，同時可以使菌體與培養液充分接觸，提高 的利用率。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關植物激素調節的敘述，不正確的是（ ）
A．使用一定濃度的生長素處理扦插枝條，能提高插條的成活率
B．使用一定濃度的赤霉素處理芹菜幼苗，能提高芹菜的產量
C．使用一定濃度的脫落酸處理浸泡過的小麥種子，能提高種子的萌發率
D．使用一定濃度的乙烯利處理風梨，能讓風梨提前上市
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】葉片的脫落是由于離層（如圖甲）的細胞分離而引起的。乙烯促進離層區細胞合成和分泌酶X，酶X能夠水解離層區細胞的細胞壁導致葉柄脫落，同時葉片脫落與離層區兩側（近基端和遠基端）的生長素濃度相關（如圖乙），下列有關敘述錯誤的是
A．酶X最可能是纖維素酶和果膠酶
B．離層細胞中內質網和高爾基體等細胞器豐富
C．可以在離層遠基端施用生長素來促進葉片脫落
D．生長素對葉柄脫落的效應與使用部位和濃度均有關
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】植物體細胞雜交的目的中錯誤的是 （ ）
A. 把兩個植物體的優良性狀集中到雜種植株上 B. 獲得雜種植株
C. 克服遠源雜交不親和的障礙 D. 只是實現原生質體的融合
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