【題目】核酸的單體是
A. 核苷酸B. 五碳糖C. 氨基酸D. 脂肪酸
應用題天天練四川大學出版社系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是描述生命現象的（部分）模型，下列相關敘述錯誤的是
A. 若A代表人體下丘腦，a代表性激素，則b、c可分別代表促性腺激素釋放激素、生長激素
B. 若A代表人體記憶B淋巴細胞，a代表抗原刺激，則b、c可分別代表漿細胞、抗體的形成
C. 若A代表人體血漿滲透壓，a代表失水過多，則b、c可分別代表抗利尿激素增加、腎小管和集合管對水的重吸收能力增強
D. 若A代表玉米螟蟲種群，a代表誘捕雄蟲，則b.c可分別代表性別比例失調、種群密度降低
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【題目】科學家已知傘藻的細胞核位于假根中，他們假設傘藻的傘帽形態主要由細胞核控制，并用傘形帽和菊花形帽兩種傘藻進行了一個嫁接實驗，下圖表示其中的一組。對此實驗的有關分析錯誤的是（ ）
A. 由本實驗可以推測傘帽的形態可能主要與細胞核有關
B. 本實驗中的另一組應該將甲的傘柄移植到乙的假根上
C. 傘柄和假根中都有細胞質，因為不含遺傳物質，所以對傘帽的形態近乎無影響
D. 若要進一步驗證細胞核的功能，還應進行核移植實驗
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【題目】在很多淡水湖泊中，藻類是鯉魚及沼蝦的食物來源，其中沼蝦也是鯉魚的食物。下圖表示該湖泊中不同體長鯉魚的食性比例�；卮鹣铝袉栴}：
（1）從能量流動的角度看，湖泊中以藻類為代表的生態系統成分，在生態系統中的作用是_______。按照圖中的食性比例分析，若體長為4.2cm的鯉魚群體增加100kJ的能量，理論上至少需要藻類提供_____kJ的能量。
（2）生態系統所具有的________的能力，叫做生態系統的穩定性，這種穩定性依賴于生態系統的自我調節能力，生態系統自我調節能力的基礎是__________。為了治理湖水的富營養化，可先養殖藻類吸收水體中的N、P等元素，再養殖鯉魚快速去除藻類，若要讓藻類的能量更多更快流向鯉魚，據圖分析，投放到湖泊中的鯉魚對體長的要求應該是_______________，理由是_____________。
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【題目】近年來，一些城鎮、社區修建了人工湖泊，以改善居民生活環境。下圖是某新建人工湖泊的生物類群關系。請回答下列問題。
（1）該湖泊生態系統食物鏈有 _______條，其中最長的一條有_______ 個營養級，魚類與貝類關系是______________。
（2）有人利用貝類濾食藻類的習性進行控制藻類的實驗，實驗結果如下圖所示。
從圖中可以看出，雖然掛養貝類的水體中藻類密度呈上升趨勢，仍能推論貝類可以有效控制藻類，理由是 _________________。貝類對藻類最大濾食量在第 _______天。
（3）有的湖泊中藻類雖然得到了有效控制，但湖中水草卻瘋長了，并帶來負面影響，下列控制水草瘋長不合理的措施是______________（多選）。
①打撈水草，開發利用 ②引水稀釋 ③使用除草劑 ④控制污水排入
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【題目】如圖為生物體內幾種有機物關系圖，下列分析正確的是( )
A. 某種單糖A為果糖，它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質①不會出現在動物細胞中
B. 若物質③作為動物細胞中儲存能量的物質，物質③水解后均可以維持血糖濃度
C. 若物質②中含鳥嘌呤堿基，則某種單糖A為脫氧核糖
D. 物質②④與甲基綠吡羅紅的親和力不同，經染色后可顯示為綠色或紅色
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【題目】單克隆抗體在理論和實踐上的應用成為解決生物學和醫學問題的重要手段，但是，自單克隆抗體技術問世以來，在臨床治療方面進展緩慢，主要原因是單克隆抗體大多是鼠源性的，而鼠源單抗應用于人體治療時存在諸多問題。目前基因工程抗體在疾病的預防、診斷及治療方面已獲得廣泛應用。請回答下列問題：
（1）如圖為單克隆抗體制備過程中的幾個關鍵性步驟，請用箭頭和字母按順序寫出單克隆抗體的制備步驟:__________________________________________。
（2）雜交瘤細胞兼具兩個親本細胞的遺傳特性，其中______________為它提供了能無限增殖的遺傳基礎，而_________為其提供了產生__________的遺傳基礎。
（3）為選育出能產生特定抗體的細胞，要將培養液稀釋到每毫升710個細胞，每孔滴入0.1mL細胞稀釋液，其目的是_________________。
（4）鼠源單抗應用于人體治療時存在的問題之一，就是能被人類免疫系統所識別，鼠源單抗作為______能誘發人的__________免疫進而被清除。
（5）基因工程單克隆抗體的基本原理是將改造后的目的基因導入小鼠的___________中，發育到一定階段后經_________技術植入受體動物的子宮中，在抗原的刺激下，該轉基因鼠可合成分泌人的抗體。
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【題目】為了調查某學校附近河流的水質狀況，該學校生物興趣小組測定了河流水樣中的細菌含量，并進行了細菌的分離等工作�；卮鹣铝袉栴}：
（1）如圖，該小組采用的是________________分離水樣中的細菌。操作時，接種環通過__________滅菌，在第二次及以后的操作時，總是從上一次的末端開始，這樣做的目的是_____________________。
（2）該實驗組將接種好的培養皿在恒溫箱中培養時倒置，其目的是________；在培養基上產生的單個菌落在生態學中可以被稱為 __________________。
（3）根據培養皿上菌落的平均數可以計算河水中該細菌的密度，但計算的數據要比實際活菌的數目少，原因是_____________________________________。除了上述的活菌計數法外，_______________也是測定微生物數量的常用方法。
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養基中并混勻，一部分進行靜置培養，另一部分進行振蕩培養。結果發現：振蕩培養的細菌比靜置培養的細菌生長速度快。分析其原因是：___________。
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