某同學(xué)在學(xué)習(xí)了植物生命活動(dòng)后設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)操作和觀察到的現(xiàn)象如圖所示，請(qǐng)結(jié)合圖解回答下面問(wèn)題。
（1）圖甲反映的是植物的 性，感受刺激的部位是 ，發(fā)生反應(yīng)的部位是 。
（2）甲圖中，胚芽鞘所以發(fā)生彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)樵趩蝹?cè)光刺激下生長(zhǎng)素向 一側(cè)轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致 一側(cè)生長(zhǎng)快。乙圖中蓋玻片的作用是 。
（3）我們認(rèn)為通過(guò)圖甲還不能說(shuō)明單側(cè)光照是引起植物向光彎曲生長(zhǎng)的必要條件，若要證明單側(cè)光照是植物彎曲生長(zhǎng)所必需的，還需設(shè)置一組實(shí)驗(yàn)。設(shè)置的實(shí)驗(yàn)與甲相比有什么特點(diǎn)？ 。
（4）下列敘述中，與甲、乙兩圖所示的實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象無(wú)關(guān)的有 （不定項(xiàng)選擇）
A．生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)能夠運(yùn)輸 B．生長(zhǎng)素具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用
C．生長(zhǎng)素的作用具有兩重性 D．尖端是胚芽鞘生長(zhǎng)和彎曲必不可少的
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科目：高中生物 來(lái)源：2014屆上海市高二下期階段檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：綜合題
關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)（10分）
Ⅰ.有關(guān)“顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用”實(shí)驗(yàn)
(1)用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來(lái)觀察血細(xì)胞涂片。當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如下圖所示。如果載玻片位置不變，用哪一物鏡在一個(gè)視野中看到的細(xì)胞最多
A．ａ B．ｂ C．ｃ D．ｄ
（2）下圖表示洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂裝片的制作與觀察，其中正確的一組是（ ）
①A過(guò)程叫解離，作用是使根尖組織細(xì)胞分散開(kāi)
②B過(guò)程叫漂洗，主要目的是洗凈解離液
③D過(guò)程中需要對(duì)載玻片上的根尖進(jìn)行按壓，使細(xì)胞相互分散開(kāi)
④E過(guò)程中需要先在高倍鏡下找到根尖的生長(zhǎng)點(diǎn)，才能進(jìn)行下一步的觀察。
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
⑶下圖為某同學(xué)對(duì)植物葉綠體中色素分離的結(jié)果，其中所標(biāo)記的色素名稱(chēng)或顏色正確的是
⑷下圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，其中操作和敘述都正確的是
①圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某視野中的圖像，如要看清有絲分裂期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng)
②圖乙是某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在2m×2m樣方范圍內(nèi)進(jìn)行的雙子葉草本苦荬菜種群密度的調(diào)查，圓圈表示個(gè)體。則這塊地苦荬菜的種群密度為3.25（單位：株/m2）
③圖丙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài)，圖中所標(biāo)記的那一個(gè)葉綠體實(shí)際流動(dòng)所處的位置是位于右下角，逆時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)
④圖丁是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程，其中最佳的植物組織是根尖分生區(qū)細(xì)胞
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
⑸紫色洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，在顯微鏡下觀察到的正確圖是
⑹顯微測(cè)微尺的使用
顯微測(cè)微尺是測(cè)量微小生物體或結(jié)構(gòu)的有效工具。經(jīng)標(biāo)定安裝于l6×目鏡中的測(cè)微尺在低倍鏡(10×)視野中的每小格長(zhǎng)度為6.71um，在高倍鏡(40×)視野中每小格長(zhǎng)度為1.68um。如果在l6×目鏡和40×物鏡構(gòu)成的視野中，蠶豆葉表皮氣孔保衛(wèi)細(xì)胞在目鏡測(cè)微尺的測(cè)量下測(cè)得其細(xì)胞長(zhǎng)度是12格，則該細(xì)胞的具體長(zhǎng)度值是 微米；如果目鏡不變物鏡換成10×，則酵母菌在目鏡測(cè)微尺上的長(zhǎng)度是 格。
Ⅱ.關(guān)于生物多樣性。
生物多樣性是人類(lèi)社會(huì)賴(lài)以生存和發(fā)展最為重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，它為人類(lèi)提供了食物、藥物資源、工業(yè)原料及適宜的環(huán)境。保護(hù)生物多樣性已成為全球共同關(guān)注的問(wèn)題。
（1）目前，檢測(cè)種內(nèi)、種群間遺傳多樣性的最簡(jiǎn)便的方法是 。
（2）某同學(xué)對(duì)校園一角的生物種群豐富度進(jìn)行了測(cè)量，并得到相應(yīng)數(shù)據(jù)如下：
|
物種（編號(hào)） |
個(gè)體數(shù) |
|
甲 |
5 |
|
乙 |
10 |
|
丙 |
15 |
|
丁 |
20 |
若物種豐富度指數(shù)公式為：
則該校園一角物種豐富度指數(shù)的計(jì)算結(jié)果為： （2分）。在物種數(shù)目一定的情況下，各物種生物個(gè)體均勻程度越高，該指數(shù)就越 。
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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆山西省呂梁市高二下學(xué)期期中考試生物試 題型：綜合題
下圖是某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)的知識(shí)后，設(shè)計(jì)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)圖解。請(qǐng)結(jié)合課本知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題：
?
（1）生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是 和 。?
（2）下列有關(guān)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的說(shuō)法正確的是（多
選） （ ）
A．使廢物資源化?
B．減少了化肥等工業(yè)產(chǎn)品的投入，有利于保護(hù)環(huán)境? C．抵抗力穩(wěn)定性低于自然生態(tài)系統(tǒng)?
D．人占主導(dǎo)地位，離開(kāi)人其他生物就無(wú)法生存?
（3）“三農(nóng)問(wèn)題”是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的大事。農(nóng)業(yè)上使用化肥可以大大提高農(nóng)作物產(chǎn)量，但持續(xù)、大量使用化肥存在許多負(fù)面影響。“生物固氮”已成為一項(xiàng)重要的研究性課題。下列說(shuō)法正確的是（多選） （ ）
A．長(zhǎng)期使用化肥導(dǎo)致土壤板結(jié)，使土壤不易流失，對(duì)植物生長(zhǎng)有利?
B．大量使用化肥，會(huì)加劇水體富營(yíng)養(yǎng)化，污染環(huán)境
C．與人工合成NH3所需的高溫、高壓相比，生物固氮的順利進(jìn)行是因?yàn)檫@些生物體內(nèi)含有特
定的固氮酶?
D．中耕松土可促進(jìn)植物對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收，松軟土壤也有利于根瘤菌、硝化細(xì)菌的生
命活動(dòng)?
（4）農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分是 ，各種生物所利用的能量最終來(lái)源于 。?
（5）蘑菇和蚯蚓在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于 。?
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解
（09銀川一中一模）（19分）某小組同學(xué)查閱并學(xué)習(xí)了植物生長(zhǎng)素的有關(guān)內(nèi)容：“植物的向重力性是自然界普遍存在的。通常植物幼苗在水平放置時(shí)，根向地彎曲生長(zhǎng)，表現(xiàn)為正向重力性；莖則背地彎曲生長(zhǎng)，表現(xiàn)為負(fù)向重力性。植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內(nèi)生長(zhǎng)素分布不均而導(dǎo)致的差異生長(zhǎng)。”隨后，他們提出了問(wèn)題：“植物的葉是否也有向重力性呢？”
他們查閱了資料，獲知“①蔥、蒜等葉子剪去上部還能繼續(xù)伸長(zhǎng)，這是因?yàn)槿~基部的居間分生組織活動(dòng)的結(jié)果。居間分生組織是位于成熟組織之間的分生組織。②生長(zhǎng)素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，生長(zhǎng)素相對(duì)集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位。”由此，該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你參與其中，回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：植物葉片具有向重力性。
（2）實(shí)驗(yàn)材料：蔥葉。
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
① 選取蔥葉并分組：選擇保留基部的直的蔥葉。
A組：蔥幼葉 B組：未成熟葉（介于幼葉與成熟葉之間） C組：成熟葉
② 固定：將A、B、C葉橫放在同一表面皿中，葉基端放在表面皿中，葉尖端放在表面皿緣外，在葉中部用透明膠將葉固定在表面皿緣上。
③ 加水：加清水于表面皿中，葉基浸入水中培養(yǎng)24小時(shí)。
（4）分析思考：
① 從實(shí)驗(yàn)假設(shè)和步驟來(lái)看，本實(shí)驗(yàn)的自變量是什么？ 。
② 上述實(shí)驗(yàn)還必須在黑暗條件下進(jìn)行，為什么？ 。
③ 由于重力的作用，蔥葉的生長(zhǎng)素是如何分布的？ 。
（5）重復(fù)實(shí)驗(yàn)：重復(fù)多次。
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：A組葉片向上彎曲，彎曲程度最大；B組葉片向上彎曲，彎曲程度較A組小；C組葉片幾乎不彎曲；
（7）本實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論有：
① 。
② 。
（8）拓展實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在細(xì)胞水平上解釋本實(shí)驗(yàn)中蔥葉彎曲生長(zhǎng)現(xiàn)象。（簡(jiǎn)要說(shuō)明實(shí)驗(yàn)方法，并作出解釋?zhuān)?U> 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
（9分）某研究性學(xué)習(xí)小組利用某植物觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂，五位同學(xué)在剪取了根尖后進(jìn)行了如下操作：
學(xué)生 | 操作步驟 | ||||
解離 | 漂洗 | 染色 | 制片 | 觀察 | |
甲 | － | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ |
乙 | ＋ | － | ＋ | ＋ | ＋ |
丙 | ＋ | ＋ | － | ＋ | ＋ |
丁 | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ |
戊 | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ | ＋ |
＋表示實(shí)施該步操作，－表示缺少該步操作。
（1）甲、乙、丙三位同學(xué)可觀察到的結(jié)果依次為 。
A．染色體未著上色，無(wú)法看清 B．細(xì)胞重疊，看不到染色體
C．染色體著上顏色，清晰可見(jiàn) D．染色體著色很淺，模糊不清
（2）丁同學(xué)在進(jìn)行上述操作后直接在高倍鏡下觀察，長(zhǎng)時(shí)間未找到分生區(qū)分裂期細(xì)胞，正確的操作應(yīng)該是 。
（3）戊同學(xué)在視野中找到的細(xì)胞中，處于間期的細(xì)胞最多，原因是 。分裂間期為分裂期進(jìn)行活躍的物質(zhì)準(zhǔn)備，完成 和 ，同時(shí)細(xì)胞有適度的生長(zhǎng)。
（4）五名同學(xué)經(jīng)教師指點(diǎn)后，均清楚地觀察到了有絲分裂不同時(shí)期的圖像，并畫(huà)出如下模式圖。
①假設(shè)上圖各個(gè)細(xì)胞處于一個(gè)細(xì)胞周期中，其分裂順序依次是 （用字母和箭頭表示）。
②圖示的A時(shí)期細(xì)胞內(nèi)含 條染色體和 條染色單體。
③染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[ ] 期圖中。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
一研究性學(xué)習(xí)小組利用某植物觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂，四位同學(xué)在正確取完材料后分別進(jìn)行了以下操作：
甲：漂洗→染色→制片→觀察；乙：解離→染色→制片→觀察；
丙：解離→漂洗→制片→觀察；丁：解離→漂洗→染色→制片→觀察。
(一)甲、乙、丙三位同學(xué)可觀察到的結(jié)果依次為_(kāi)_______、________、________。
A．染色體未著上色，無(wú)法看清 B．細(xì)胞重疊，看不到染色體
C．染色體著上顏色，清晰可見(jiàn) D．染色體著色很淺，模糊不清
(二)丁同學(xué)在進(jìn)行上述操作后直接在高倍鏡下觀察，長(zhǎng)時(shí)間未找到分生區(qū)分裂期細(xì)胞，正確的操作應(yīng)該是______________________________________________。
(三)經(jīng)老師指點(diǎn)后，四名同學(xué)均清楚地觀察到了有絲分裂不同時(shí)期的圖像，并畫(huà)出如下模式圖A、B、C、D、E。
(1)如果上圖中A、B、C、D四圖分別表示一個(gè)細(xì)胞周期中四個(gè)不同時(shí)期，其分裂順序依次是____________________(用字母和箭頭表示)。
(2)E圖可以表示有絲分裂過(guò)程中，細(xì)胞中________________含量的變化；________段可以表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期。
(3)圖B時(shí)期的主要特點(diǎn)是________________________________________________，位于圖E的________段。
(4)圖C時(shí)期細(xì)胞中的DNA總數(shù)為_(kāi)_______。
①4個(gè) ②8個(gè) ③多于8個(gè)
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