【題目】小狗用舌頭舔自己的傷口，這有助于防止傷口感染，因?yàn)楣返耐僖褐泻校?）
A．唾液淀粉酶 B．溶菌酶 C．淋巴細(xì)胞 D．吞噬細(xì)胞
名校課堂系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為單克隆抗體制備流程階段示意圖。
（1）圖中A過程從小鼠的脾臟中取得的“小鼠細(xì)胞”是 細(xì)胞，該細(xì)胞能夠產(chǎn)生抗體。
（2）單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ)是 技術(shù)。
（3）根據(jù)培養(yǎng)基的用途分類，圖中HAT培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。
（4）單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比，最大的優(yōu)越性是 、靈敏度高。
（5）動(dòng)物細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用的誘導(dǎo)劑外，還可以采用 。
（6）選出的雜交瘤細(xì)胞既具備骨髓瘤細(xì)胞 的特點(diǎn)，又具備淋巴細(xì)胞分泌特異性抗體的特點(diǎn)。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】大麻是一種雌雄異株的植物，請(qǐng)回答以下問題：
（1）在大麻體內(nèi)，物質(zhì)B的形成過程如圖所示，基因Mm和Nn分別位于兩對(duì)常染色體上。
①據(jù)圖分析，能產(chǎn)生B物質(zhì)的大麻基因型可能有 種。
②如果兩個(gè)不能產(chǎn)生B物質(zhì)的大麻品種雜交，F1全都能產(chǎn)生 B物質(zhì)，則親本的基因型是 和 。
F1中雌雄個(gè)體隨機(jī)相交，后代中能產(chǎn)生B物質(zhì)的個(gè)體數(shù)和不能產(chǎn)生B物質(zhì)的個(gè)體數(shù)之比應(yīng)為 。
（2）下圖為大麻的性染色體示意圖，X、Y染色體的同源部分（圖中I片斷）上的基因互為等位，非同源部分（圖中Ⅱ1、Ⅱ2片斷）上的基因不互為等位。若大麻的抗病性狀受性染色體上的顯性基因D控制，大麻的雌、雄個(gè)體均有抗病和不抗病類型。請(qǐng)回答：
①控制大麻抗病性狀的基因不可能位于右圖中的 片段。
②請(qǐng)寫出具有抗病性狀的雄性大麻個(gè)體可能有的基因型 。
③現(xiàn)有雌性不抗病和雄性抗病兩個(gè)品種的大麻雜交，請(qǐng)根據(jù)以下子代可能出現(xiàn)的情況，分別推斷出這對(duì)基因所在的片段：
如果子代全為抗病，則這對(duì)基因位于 片段。
如果子代雌性全為不抗病，雄性全為抗病，則這對(duì)基因位于 片段。
如果子代雌性全為抗病，雄性全為不抗病，則這對(duì)基因位于 片段。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某校一個(gè)生物興趣小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，對(duì)生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，也是研究學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索，有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制，也有人認(rèn)為是半保留復(fù)制。為了證明這假設(shè)，這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)。
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：在氮源為
的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子均為
分子；在氮源為
的培養(yǎng)基生長的大腸桿菌，其DNA分子均為
。用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示，其DNA分別分布在輕帶和重帶上。
第二步：將親代大腸桿菌（含
）轉(zhuǎn)移到含的培養(yǎng)基上繁殖一代（Ⅰ），請(qǐng)分析：
如果其DNA分布的位置是一半在輕帶，一半在重帶，則DNA的復(fù)制方式為 復(fù)制；如果DNA分布的位置是 ，則是半保留復(fù)制。
第三步：為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果，將子一代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含
的培養(yǎng)基上再繁殖一代（Ⅱ），請(qǐng)分析：如果其DNA分布的位置是一半在輕帶.一半在中帶，則是半保留復(fù)制；如果其DNA分布的位置是 ，則是全保留復(fù)制。
有人提出：第一代（Ⅰ）的DNA用解旋酶處理后再離心，就能直接判斷DNA的復(fù)制方式，如果輕帶和重帶各占1/2，則一定為半保留復(fù)制。
（2）你認(rèn)為這位同學(xué)的說法是否正確？ 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖甲、乙表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用與呼吸作用相關(guān)變化過程及其關(guān)系，有關(guān)敘述正確的是
A. 圖甲中①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中
B. 圖甲中①④過程產(chǎn)生的ATP可作用于②過程等各項(xiàng)生命活動(dòng)
C. 圖甲中①②③④四個(gè)過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣，①④過程都能產(chǎn)生[H]
D. 圖乙中兩曲線的交點(diǎn)表示光合作用制造的有機(jī)物與呼吸作用消耗的有機(jī)物的量相等
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖為人類對(duì)克隆羊技術(shù)的拓展及應(yīng)用的設(shè)想。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有 等（至少寫三個(gè)）。
（2）若利用圖中過程最終獲得嬰兒說明 具有全能性，兩個(gè)嬰兒性狀與 基本相同。
（3）使用培養(yǎng)基進(jìn)行重組細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，通常要加入 等天然成分，為防止培養(yǎng)過程中雜菌污染，通常要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的 。培養(yǎng)過程中通常采用 ，將其置于含 的混合氣體的培養(yǎng)箱中進(jìn)行培養(yǎng)。
（4）圖中從“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)到胚胎干細(xì)胞”的培養(yǎng)過程中，必須用 處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，使之分散成單個(gè)細(xì)胞。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】雞的羽毛有白色和有色等性狀，顯性基因I是抑制基因，顯性基因C是有色羽基因，隱性基因c是白羽基因，且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。當(dāng)I和C同時(shí)存在時(shí)，I就抑制了有色羽基因C的表達(dá)，使其不能表現(xiàn)為有色羽；當(dāng)I不存在時(shí)，C才發(fā)揮作用，顯示有色羽。請(qǐng)回答下列問題：
（1）現(xiàn)將一種白羽萊杭雞（IICC）若干只與另一種白羽溫德雞（iicc）若干只作為親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型為________，基因型為________。
（2）讓F1雌雄個(gè)體互相交配（自交），F(xiàn)2中表現(xiàn)型為白羽的比例為________。其中能夠穩(wěn)定遺傳的比例為________。
（3）F2中有色羽個(gè)體的基因型為________，若要判斷一只有色羽公雞是否為純合子，可以讓其與多只________母雞交配，結(jié)果________時(shí)，說明這只公雞為純合子。請(qǐng)用遺傳圖解解釋上述現(xiàn)象。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】I.圖1是甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下的光合作用速率的曲線；圖2表示將甲植物放在CO2濃度不同的環(huán)境條件下，光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線。請(qǐng)分析回答：
（1）圖1的a點(diǎn)表示 ，在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是 。
圖2中e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)的葉肉細(xì)胞中C3的含量 ；e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量 。
（2）圖1中，如果甲、乙兩種植物較長時(shí)間處在連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的是 ，光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)，甲、乙植物的實(shí)際光合作用速率差值為 mg CO2/（100 cm2·h）。
II．為進(jìn)一步探究KHCO3對(duì)甲植物光合作用的影響，稱取3 g甲植物葉片，均分為兩份，分別做如下實(shí)驗(yàn)。（實(shí)驗(yàn)中使用的氧電極可測(cè)量溶液中O2變化的速率）
實(shí)驗(yàn)一：采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體，均分為4組，分別置于不同濃度的KHCO3溶液中，在適宜光照、20 ℃恒溫條件下，分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率。
實(shí)驗(yàn)二：將另一份葉片切成約1.0 mm×1.0 mm小塊，均分為4組，其他步驟與實(shí)驗(yàn)一相同。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。
（1）在實(shí)驗(yàn)的濃度范圍內(nèi)，隨著KHCO3溶液濃度的升高，葉綠體、葉切片的O2釋放速率均 ，原因是光合作用所需的 增加。
（2）在相同的KHCO3溶液濃度下，葉切片的O2釋放速率 （填大于、小于或等于）葉綠體的O2釋放速率，原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被 。
（3）為探究第（2）題的原因分析是否正確，設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)補(bǔ)充：
稱取 ，切成約1.0 mm×1.0 mm小塊，均分為4組，分別置于濃度為0 mol·L－1、0.01 mol·L－1、0.05 mol·L－1、0.1 mol·L－1的KHCO3溶液中，在 條件下，分別用氧電極測(cè)定其O2消耗速率。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】蘋果素來享有“水果之王”的美譽(yù)，種植蘋果可獲得很好的經(jīng)濟(jì)效益。但品相不好的蘋果很難銷售。某生物小組的同學(xué)們?yōu)榱俗屍废嗖缓玫奶O果能夠產(chǎn)生更大的經(jīng)濟(jì)效益設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答問題。
（1）在過程①中使用的微生物的繁殖方式 ，在過程①主要發(fā)生的反應(yīng) （請(qǐng)寫出化學(xué)反應(yīng)式）
（2）在過程①②中實(shí)驗(yàn)操作有哪些區(qū)別 。
（3）過程②中使用的微生物是 ,該微生物的代謝類型是 ．
（4）在整個(gè)果酒果醋的制作過程結(jié)束后與操作開始前相比較有機(jī)物的種類 ，有機(jī)物的總量 。
（5）果醋發(fā)酵初期不通氣，溶液中有氣泡產(chǎn)生；中期可以聞到酒香；后期接種醋酸菌，適當(dāng)升高溫度并通氣，酒香逐漸變成醋香。在整個(gè)發(fā)酵過程培養(yǎng)液pH變化趨勢(shì) 。
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