【題目】下列甲圖表示不同濃度生長(zhǎng)素對(duì)頂芽和根部生長(zhǎng)的生理作用，乙圖為用一定濃度梯度的生長(zhǎng)素類似物溶液處理扦插枝條后生根的情況（其中濃度為0的是對(duì)照組），丙圖是一棉花植株。下列說(shuō)法正確的是
A．圖甲中曲線①代表的是頂芽
B．圖乙所示實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組表明扦插枝條沒(méi)有植物激素的作用時(shí)也能生根
C.圖丙中①處生長(zhǎng)素濃度高于②
D.水平放置的植物，根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍可用圖甲中的(c-d)mol/L表示
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某蛋白質(zhì)由n個(gè)肽鏈組成，氨基酸的平均分子質(zhì)量為a，該蛋白質(zhì)所含的氨基酸有 
，則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量約為（ ）
A.
ab﹣6b+18n
B.
ab﹣6b
C.（ b﹣a）×18
D. ab﹣（ b﹣n）×18
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)基因重組的敘述，不正確的是（ ）
A.基因重組是生物變異的根本來(lái)源
B.基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型
C.基因重組發(fā)生在有性生殖的過(guò)程中
D.非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖為某動(dòng)物腸腺細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答： 
（1）圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是（填序號(hào)）．
（2）該細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是（填序號(hào)）．
（3）與高等植物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是（填序號(hào)）．
（4）能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的是（填序號(hào)）．
（5）圖中與消化酶的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有（填序號(hào)）．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將雜合的二倍體植株的花粉培育成一株幼苗，然后用秋水仙素處理，使其能正常開(kāi)花結(jié)果。該幼苗發(fā)育成的植株具有的特征是（ ）
A. 能穩(wěn)定遺傳 B. 單倍體
C. 有雜種優(yōu)勢(shì) D. 含四個(gè)染色體組
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物﹣﹣腦啡肽，下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式． 
請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：
（1）該化合物有個(gè)氨基和個(gè)羧基．
（2）該化合物是由個(gè)氨基酸失去分子水而形成的，這樣的反應(yīng)叫做 ， 該化合物叫肽，含有個(gè)鍵．
（3）該化合物有種氨基酸構(gòu)成，氨基酸種類不同是因?yàn)樗鼈兊?/span>不同．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列關(guān)于生物膜的敘述正確的是
A. 不同細(xì)胞中磷脂和蛋白質(zhì)的多樣性，決定了生物膜功能的多樣性
B. 線粒體內(nèi)膜上產(chǎn)生的ATP可為放能反應(yīng)供能
C. DNA的轉(zhuǎn)錄與RNA的合成可在生物膜上進(jìn)行
D. 破壞細(xì)胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，分泌蛋白、性激素的合成與分泌均會(huì)受到影響
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，垂體分為腺垂體和神經(jīng)垂體兩部分結(jié)構(gòu)，其中神經(jīng)垂體無(wú)合成激素的功能。圖中甲、乙表示垂體的兩部分，a—d表示物質(zhì)，已知a為蛋白質(zhì)類激素。下列相關(guān)敘述正確的是（）
A. 下丘腦合成后通過(guò)結(jié)構(gòu)乙釋放的d特定運(yùn)輸?shù)侥I小管和集合管
B. 若給動(dòng)物飼喂含a的飼料，則c的含量升高
C. 物質(zhì)c對(duì)下丘腦和垂體的調(diào)節(jié)作用為正反饋調(diào)節(jié)
D. 圖中結(jié)構(gòu)甲表示腺垂體，可分泌生長(zhǎng)激素
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】完成呼吸、排尿、閱讀反射的神經(jīng)中樞依次位于（ ）
A.脊髓、大腦、大腦
B.腦干、脊髓、大腦
C.大腦、脊髓、大腦
D.脊髓、脊髓、腦干
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