| A、“突變”是指基因突變和染色體變異 |
| B、種群共用一個基因庫,它是生物進化的基本單位 |
| C、種群密度的變化對其基因頻率的改變無影響作用 |
| D、它是在達爾文自然選擇學(xué)說的基礎(chǔ)上,經(jīng)過不斷修定、補充與完善而形成的科學(xué)理論 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| 編號 | 甲 | 乙 | 丙 |
| 步驟1 | 2mL可溶性淀粉溶液 | 2mL可溶性淀粉溶液 | 2mL可溶性淀粉溶液 |
| 步驟2 | 1mL淀粉酶溶液 | 1mL麥芽糖酶制劑 | 0.5mL淀粉酶溶液、 0.5mL麥芽糖酶制劑 |
| 步驟3 | 適宜溫度下保溫至反應(yīng)結(jié)束 | ||
| A、加入碘液后,溶液變藍的只有乙試管 |
| B、加入本尼迪特試劑后水浴加熱,溶液呈現(xiàn)紅黃色的有甲試管和丙試管 |
| C、加入雙縮脲試劑后,三支試管中的溶液均變藍色 |
| D、溫度、pH在本實驗中均屬于無關(guān)變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、Ⅰ表示的器官是心臟 |
| B、Ⅱ表示的器官是小腸,①表示消化吸收的過程 |
| C、Ⅲ表示的器官是腎臟,②表示重吸收作用 |
| D、Ⅳ表示的器官是皮膚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、不同氨基酸之間的差異是由碳元素多少決定的 |
| B、氨基酸和蛋白質(zhì)都是細胞代謝的主要能源物質(zhì) |
| C、蛋白質(zhì)肽鏈的折疊被解開時,其特定功能也發(fā)生改變 |
| D、由m條肽鏈、n個氨基酸組成的蛋白質(zhì)至少有n-m個肽鍵 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、生物進化是以物種為單位進行的 |
| B、基因頻率是指某一等位基因在一個群體中出現(xiàn)的比例 |
| C、隔離是新物種形成的必要條件 |
| D、適應(yīng)輻射不能使生物多樣性發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、三層結(jié)構(gòu)模型和流動鑲嵌模型都認為蛋白質(zhì)在膜中的分布是不均勻 |
| B、最初認識到細胞膜是由脂質(zhì)組成的,是通過對現(xiàn)象的推理分析 |
| C、羅伯特森提出的三層結(jié)構(gòu)模型把生物膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu) |
| D、流動鑲嵌模型認為構(gòu)成生物膜的磷脂和大多數(shù)蛋白質(zhì)可以運動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、標(biāo)本染色較深,應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈 |
| B、在紫色洋蔥鱗葉細胞發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中,液泡由小變大但紫色變淺 |
| C、果蠅唾液腺細胞染色體橫紋便于在染色體上進行基因定位 |
| D、將班氏試劑加入到蔗糖溶液中,加熱搖勻后出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器--換用不同放大倍數(shù)的目鏡 |
| B、調(diào)節(jié)細準(zhǔn)焦螺旋--使看到的物像更清晰 |
| C、調(diào)節(jié)光圈--調(diào)節(jié)視野的大小 |
| D、調(diào)節(jié)反光鏡--調(diào)節(jié)物像的大小 |
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