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【題目】圖示為氧氣從紅細胞中釋放，直至被組織細胞利用的過程，下列說法不正確的是（）

A.氧氣通過圖中各生物膜的方式均為擴散

B.根據氧氣運動方向，氧氣濃度最高處應為⑥的內部

C.整個過程至少要穿過 12 層磷脂分子層

D.氧氣從①到⑥的整個過程是不消耗生物體能量的

【答案】B

【解析】

如是為氧氣從紅細胞中出來，經過血漿，穿過毛細血管壁細胞，再經過組織液，穿過細胞膜進入組織細胞中后進入線粒體被需氧呼吸利用的過程。氧氣進出細胞的方式為自由擴散，不需要消耗能量，不需要載體協助。

A、氧氣通過各生物膜的方式為自由擴散，A正確；

B、根據氧氣運動方向，氧氣濃度最低處應為⑥的內部，B錯誤；

C、整個過程需要穿過6層生物膜，即12層磷脂分子，C正確；

D、氧氣運輸方式為自由擴散，不消耗生物體內的能量，D正確。

故選B。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為燕麥胚芽鞘經過單側光照射后，甲、乙兩側的生長情況，對照組未經單側光處理。下列敘述正確的是

A. 甲為背光側，IAA含量低于乙側和對照組

B. 對照組的燕麥胚芽鞘既不生長也不彎曲

C. 若光照前去除尖端，甲、乙兩側的生長狀況基本一致

D. IAA先極性運輸到尖端下部再橫向運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示，甲、乙分別用不透光的錫紙套在燕麥胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊則分別用不透水的云母片插入到燕麥胚芽鞘的不同部位，甲、乙、丙、丁從左側給予光照，戊均勻光照，培養一段時間。

（1）胚芽鞘的生長情況是（填下列序號）：甲____；乙____；丙____；丁_____；戊____。

①直立生長；②向右彎曲；③向左彎曲；④不生長也不彎曲

（2）要探究感受光刺激的部位，應該是________與_______ 作對照。

（3）據此實驗推測，生長素的合成部位是 ________ ，而向光彎曲的部位是________，這是通過丁與正常胚芽鞘的對比得出的結論。

（4）據此實驗推測，單側光對生長素的作用是__________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某生態系統一條食物鏈中的三個種群一年內能量流動統計的部分數據。有關敘述正確的是

A. 三個種群組成的食物鏈是Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ

B. 種群Ⅱ全部生物的呼吸消耗能量約為6.95×107kJ

C. 不同營養級之間的能量流動以有機物為載體

D. 第二營養級到第三營養級的能量傳遞效率約為10%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】多種多樣的植物在生態系統中發揮的功能各不相同，構成不同的功能群。同一功能群中的植物則具有相似的結構或功能。為研究生態系統的植物功能群對空心蓮子草入侵的影響，科研人員進行了生態學實驗。

（1）空心蓮子草是外來物種，引入后由于在本地物種中缺乏_______的制約，因而得以迅速繁殖。空心蓮子草與本地植物之間為________關系，導致本地植物的生存受到影響，生物多樣性降低，導致生態系統的________穩定性下降，威脅生態安全。

（2）科研人員將一個圓形樣地劃分為A區、B區和C1~C5區，除A區外，其余區域大小相同。各區種植情況如圖1所示，其中C3~C5區中植物功能群數目相同但物種數目分別為4、8、16種。第3、7和13天測定B、C區空心蓮子草入侵狀況，得到圖2所示結果。

①科研人員種植順序應為______。

a.A區和C區同時種植

b.先種植A區，一段時間后再種植C區

c.先種植C區，一段時間后再種植A區

②據圖2分析，C區空心蓮子草入侵程度均低于B區，說明_________________。

③分析C1~C5區的數據，可得出的結論是__________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在制備蛇毒抗毒素血清時，需將滅毒的蛇毒液注入家兔體內引起免疫反應，參與這一免疫反應的細胞有（）

A.吞噬細胞、T 細胞、B 細胞、漿細胞

B.吞噬細胞、T 細胞、B 細胞、效應 T 細胞

C.吞噬細胞、效應 B 細胞、T 細胞、效應 T 細胞

D.吞噬細胞、T 細胞、效應 T 細胞、記憶細胞

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【題目】某研究性學習小組采用盆栽實驗，探究土壤干旱對某種植物葉片光合速率的影響。實驗開始時土壤水分充足，然后實驗組停止澆水，對照組土壤水分條件保持適宜，實驗結果如下圖所示。下列有關分析正確的有

A.葉片光合速率隨干旱時間延長而呈下降趨勢

B.葉片光合速率下降先于葉片葉綠素含量下降

C.實驗2-4天，光合速率下降是由葉片葉綠素含量下降引起的

D.實驗2-4天，光合速率下降可能是由葉片內CO2濃度下降引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在細胞分裂過程中出現了甲、乙2種變異，甲圖中英文字母表示染色體片段。下列有關敘述正確的是（　�。�

①甲圖中發生了染色體結構變異，增加了生物變異的多樣性；

②乙圖中出現的這種變異屬于染色體變異；

③甲、乙兩圖中的變化只會出現在有絲分裂中；

④甲、乙兩圖中的變異類型都可以用顯微鏡觀察檢驗。

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

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【題目】如圖是赫爾希與蔡斯進行的噬菌體侵染細菌實驗的實驗步驟示意圖，據圖回答下列問題：

（1）本實驗所使用的T2噬菌體需要用35S和32P分別對____________進行標記，現有未被標記的T2噬菌體和大腸桿菌，如何獲得被35S標記的噬菌體？________________________。

（2）圖中“②”所進行的操作是___________，進行該操作的目的是____________。

（3）若使用被32P標記的T2噬菌體進行實驗，則實驗結果是_______________________。

（4）大腸桿菌裂解后，釋放出的子代噬菌體的蛋白質外殼是如何得到的？ ________。

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