【題目】分別將等量的A、B兩種不同生物新鮮的同種組織的樣品進行研磨，過濾制得提取液后,平均分成若干組,調節(jié)一系列pH后轉移到一定濃度的過氧化氫溶液中,在溫度為35 ℃的條件下反應一段時間,測得過氧化氫剩余量如圖所示。下列敘述正確的是
A. 若酶沒有失活，則在相同pH條件下，A組過氧化氫分解速率大于B組
B. 若將pH由11調到9，則A組過氧化氫酶活性小于B組
C. 在相同pH條件下，A、B兩組的過氧化氫分解速率不同的原因可能是提取液中過氧化氫酶含量不同
D. 若改變反應溫度，則A、B兩組過氧化氫酶的最適pH會發(fā)生改變
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】甲和乙都是某種開兩性花的植物，甲、乙體細胞中的有關基因組成如下圖。要通過一代雜交達成目標，下列操作合理的是
A. 甲、乙雜交，驗證D、d的遺傳遵循基因的分離定律
B. 乙自交，驗證A、a的遺傳遵循基因的分離定律
C. 甲自交，驗證A、a與B、b的遺傳遵循基因的自由組合定律
D. 甲、乙雜交，驗證A、a與D、d的遺傳遵循基因的自由組合定律
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】已知大麥在萌發(fā)過程中可以產生α—淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產生α—淀粉酶。為驗證這一結論，某同學做了如下實驗：
注：實驗結果中“+”越多表示顏色越深。
請回答：
（1）①處應加入___________，利用了酶的___________的原理。由實驗步驟可知，大麥種子產生的α—淀粉酶發(fā)揮活性的最適溫度是___________。
（2）分析實驗結果，②處加入的是等量的___________（填“斐林試劑”或“碘液”），原因是___________。
（3）設置試管3作對照的主要目的是______________________。
（4）試管中加入緩沖液的目的是______________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某同學進行實驗，甲圖為實驗開始狀態(tài)，乙圖為實驗結束狀態(tài)。請在乙圖所示實驗結果的基礎上繼續(xù)實驗，探究蔗糖的水解產物能否通過半透膜。
增添的實驗材料：蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。
（1）請補充繼續(xù)實驗的簡要步驟：
①向a、b兩管分別加入_________________，水浴加熱（或隔水加熱）U型管至適宜溫度，觀察a、b兩管內液面的變化。
②吸取a、b兩管內適量液體，分別加入A、B兩試管中，并加入斐林試劑，（60～65℃）水浴加熱，觀察A、B試管內_________________。
（2）預測實驗現象并作出結論
①如果a、b兩管液面高度差______，且A、B試管內均有磚紅色沉淀，則蔗糖的水解產物___（能或不能）通過半透膜；
②如果a、b兩管液面高度差_______________，且___________________，則蔗糖的水解產物______（能或不能）通過半透膜。
（3）成熟植物細胞的______________________相當與半透膜，兩者在物質透過功能上的差異是______________________________ 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】脂肪鑒定實驗中，切片做好后應進行的操作步驟依次是
A.蓋上蓋玻片——染色——洗浮色——觀察
B.染色——洗浮色——蓋上蓋玻片——觀察
C.蓋上蓋玻片——觀察——染色——洗浮色
D.染色——蓋上蓋玻片——洗浮色——觀察
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】細胞中常見的化學元素有20多種，其中有些含量較多，稱為大量元素；有些含量很少，稱為微量元素。下列各組元素中，全是微量元素的是
A.Fe、Mn、Mo、S 、B B. Mo、Zn、Cu、B、Fe
C.P、N、K、Ca、MgD.C、H、O、Ca、Mg
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關激素調節(jié)的敘述，錯誤的是
A. 神經系統的某些結構也能釋放激素
B. 內分泌腺產生的激素通過體液只運送至靶細胞
C. 正常人體內，激素的分泌通過反饋調節(jié)維持含量的動態(tài)平衡
D. 激素既不組成細胞的結構，也不起催化作用
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