Question

【題目】I．下圖1代表自然界中處于不同分類地位的六種體現(xiàn)生命現(xiàn)象的單位。圖中I～Ⅵ繪出了各自區(qū)分其他種生物的標(biāo)志結(jié)構(gòu)，請(qǐng)回答

（1）圖1中 I～Ⅵ 的生物共同具有的化合物是_________________。

（2）判定圖1中 I 所示的是動(dòng)物細(xì)胞而不是高植物細(xì)胞的主要依據(jù)是____________________。若I是一種嗅覺細(xì)胞，它只擁有一種類型的氣味受體，根本原因是________________________。

（3）圖1中②和⑥在膜結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在__________________________（寫出2點(diǎn)）。

（4）若圖1中的I是一種干細(xì)胞，則由I細(xì)胞到形成多個(gè)卵細(xì)胞的過(guò)程，必須經(jīng)過(guò)細(xì)胞的_________________分裂。若圖1中 I 細(xì)胞是胰腺細(xì)胞，則結(jié)構(gòu)③所起的主要作用的是：_______________________________________。

（5）已有研究顯示，引起圖1中I所示細(xì)胞代表的生物產(chǎn)生腫瘤的生物致癌因子是圖1中6類生命形態(tài)中的[ ]______________。

（6）圖2中圖A、圖B在其上發(fā)生的生理過(guò)程，除了產(chǎn)生圖中所示的物質(zhì)外，同時(shí)還能產(chǎn)生______________等物質(zhì)。

II．苯酚是工業(yè)生產(chǎn)排放的有毒污染物質(zhì)，自然界中存在著降解苯酚的微生物。某工廠產(chǎn)生的廢水中含有苯酚，為了降解廢水中的苯酚，研究人員從土壤中篩選，獲得了只能降解利用苯酚的細(xì)菌菌株，篩選的主要步驟如圖3所示，其中①為土壤樣品。請(qǐng)回答：

（7）如圖3，②中的培養(yǎng)基中應(yīng)加入_______作為碳源；③的作用是_________________。

（8）④為對(duì)照、微生物在④中不生長(zhǎng)、在⑤中生長(zhǎng)，④與⑤培養(yǎng)基的主要區(qū)別在于：_____________________________________________；使用______________________法可以在⑥上獲得單菌落。采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)為什么要進(jìn)行倒置培養(yǎng)？___________________________。

（9）設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，比較不同菌株降解苯酚能力的大小。_________________。

III．水華與藍(lán)細(xì)菌爆發(fā)有關(guān)。科研人員嘗試?yán)�用某種細(xì)菌限制藍(lán)細(xì)菌的數(shù)量，相關(guān)實(shí)驗(yàn)的示意圖如圖4，圖中①～⑥表示實(shí)驗(yàn)步驟。請(qǐng)仔細(xì)讀圖并分析回答：

（10）不同于硅藻，藍(lán)細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最大的特點(diǎn)是___________________。圖4中①過(guò)程培養(yǎng)基的成分包括________________，此外還需要的條件適宜溫度和_________等。

（11）圖4中⑤實(shí)驗(yàn)組在每個(gè)培養(yǎng)皿中做三個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，可采取的做法是：___________。

（12）藍(lán)細(xì)菌通常呈藍(lán)綠色。觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，說(shuō)明____________。

Answer 1

【答案】核酸（RNA分子） I有中心體，無(wú)細(xì)胞壁和葉綠體； 基因的選擇性表達(dá) 增加膜面積的方式、膜的種類 有絲分裂和減數(shù) 將細(xì)胞分成許多小空間，并與蛋白質(zhì)的加工、運(yùn)輸有關(guān) [V]病毒 ATP 苯酚 用于分離、鑒定（計(jì)數(shù)、保藏） ④的培養(yǎng)基中沒有加入苯酚作為碳源， ⑤的培養(yǎng)基中加入苯酚作為唯一碳源 稀釋涂布平板或平板劃線 防止冷卻后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上污染培養(yǎng)基 用同樣苯酚濃度的培養(yǎng)液培養(yǎng)不同菌株，一定時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中苯酚含量 沒有成形的細(xì)胞核 水和無(wú)機(jī)鹽 光照 在每個(gè)培養(yǎng)皿中，選擇三個(gè)不同位置，各滴加等量菌液；在每個(gè)培養(yǎng)皿中，選擇三個(gè)不同位置，各滴加等量的、不含溶藻細(xì)菌的溶藻細(xì)菌培養(yǎng)液 藍(lán)細(xì)菌被溶藻細(xì)菌裂解（死亡）

【解析】

I.（1）圖中Ⅵ類病毒是一類環(huán)狀閉合的單鏈RNA分子，所以圖1中 I～Ⅵ 的生物共同具有的化合物是核酸（RNA分子）。

（2）圖1中 I 所示細(xì)胞有中心體，無(wú)細(xì)胞壁和葉綠體，由此判斷I是動(dòng)物細(xì)胞；受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白，此受體只存在于嗅覺細(xì)胞，是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。

（3）圖1中②線粒體和⑥葉綠體在膜結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)表現(xiàn)為增加膜面積的方式：線粒體通過(guò)內(nèi)膜向內(nèi)凹陷形成嵴增大膜面積，葉綠體增大膜面積的方式是由類囊體膜垛疊形成基粒；膜的種類：線粒體分內(nèi)膜、外膜，葉綠體有內(nèi)膜、外膜、類囊體膜。

（4）若圖1中的I是一種干細(xì)胞，經(jīng)有絲分裂產(chǎn)生卵原細(xì)胞，再經(jīng)減數(shù)分裂形成卵子。若圖1中 I 細(xì)胞是胰腺細(xì)胞，則結(jié)構(gòu)③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)所起的主要作用的是：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)與核膜相連，外與細(xì)胞膜相連起聯(lián)系整個(gè)細(xì)胞、將細(xì)胞分出許多小空間，并與蛋白質(zhì)的加工、運(yùn)輸有關(guān)。

（5）致癌因子有物理致癌因子，化學(xué)致癌因子，生物致癌因子，引起圖1中I所示細(xì)胞代表的生物產(chǎn)生腫瘤的生物致癌因子是圖1中6類生命形態(tài)中的[V]病毒。

（6）圖2中A是光合作用的光反應(yīng)階段，B是有氧呼吸的第三階段，除了產(chǎn)生圖中所示的物質(zhì)外，同時(shí)還能產(chǎn)生ATP。

II．（7）本實(shí)驗(yàn)的目的是篩選降解利用苯酚的細(xì)菌菌株，實(shí)驗(yàn)所用的培養(yǎng)基應(yīng)是以苯酚為唯一碳源的培養(yǎng)基；圖3，②中的培養(yǎng)基中應(yīng)加入苯酚作為碳源；③的作用是對(duì)菌種進(jìn)行分離、鑒定、計(jì)數(shù)或保藏。

（8）若④是對(duì)照組，⑤是實(shí)驗(yàn)組，由于⑤中培養(yǎng)基中苯酚為唯一碳源微生物在⑤中生長(zhǎng)，④培養(yǎng)基中沒有加入苯酚做碳源，在④中不生長(zhǎng)；分離菌種獲得單菌落常用的接種方法是稀釋涂布平板法或平板劃線法；采用固體平板培養(yǎng)細(xì)菌時(shí)，培養(yǎng)基冷卻后形成的水珠滴落在培養(yǎng)基上會(huì)污染培養(yǎng)基，所以要將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)。

（9）本實(shí)驗(yàn)的目的是比較不同菌株降解苯酚能力的大小，因此實(shí)驗(yàn)的自變量是不同的菌株，苯酚的起始濃度是無(wú)關(guān)變量，因此實(shí)驗(yàn)的思路是：同樣濃度的苯酚培養(yǎng)液培養(yǎng)不同菌株，一定時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中苯酚的含量。

III．（10）硅藻屬于真核生物，藍(lán)細(xì)菌屬于原核生物，顯著的特點(diǎn)是沒有成型的細(xì)胞核；由于藍(lán)細(xì)菌是自養(yǎng)生物，因此，圖4中①過(guò)程培養(yǎng)基的成分包括水、無(wú)機(jī)鹽；此外還需要的條件適宜溫度和光照等。

（11）本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖怯媚撤N細(xì)菌限制藍(lán)細(xì)菌的數(shù)量，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，圖4中⑤實(shí)驗(yàn)組在每個(gè)培養(yǎng)皿中做三個(gè)重復(fù)實(shí)驗(yàn)，可采取的做法是在每個(gè)培養(yǎng)皿中選擇三個(gè)不同的位置，各滴加等量的菌液；在每個(gè)培養(yǎng)皿中選擇三個(gè)不同的位置，各滴加等量的不含溶藻細(xì)菌的溶藻細(xì)菌培養(yǎng)液。

（12）觀察發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)褪色空斑，說(shuō)明藍(lán)細(xì)菌被溶藻細(xì)菌裂解（死亡）。