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【題目】下列關于細胞分化的敘述錯誤的是

A. 同一個體的不同細胞內酶的種類不完全相同

B. 細胞分化不會導致種群基因頻率的改變

C. 花藥離體培養(yǎng)形成單倍體植株體現了細胞的全能性

D. 細胞分化既能使細胞種類增加,也能使細胞數目增加

【答案】D

【解析】同一個體的不同細胞內基因是選擇性表達的，所以酶的種類不完全相同，A正確；細胞分化是基因的選擇性表達，遺傳物質不變，所以不會導致種群基因頻率的改變，B正確；花藥離體培養(yǎng)形成單倍體植株，體現了細胞的全能性，C正確；細胞分化使細胞的種類增加，但是細胞數目不變，D錯誤。

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生物體內進行的能量釋放、轉移和利用過程，下列有關敘述正確的是（）

A.a過程的完成一定伴隨H2O和CO2的生成
B.表示釋放的能量大部分以熱能的形式散失
C.人體細胞中完成過程c的場所主要是線粒體
D.在人體劇烈運動過程中，肌肉細胞產生的A中不含有乳酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體神經元結構模式圖，下列敘述中不正確的是

A. 圖中④的形成主要由②完成

B. 圖中⑤主要通過胞吐進行釋放

C. 若刺激A點一次，圖中電流計B將來回偏轉一次

D. 若抑制細胞的呼吸作用，將會影響神經興奮的傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某生物的DNA分子結構的片段，下列敘述正確的是

A. 雙螺旋結構以及堿基間的氫鍵使DNA分子具有較強的特異性

B. DNA的一條單鏈上相鄰堿基之間以氫鍵連接

C. 若左鏈中的G發(fā)生突變，不一定引起該生物性狀的改變

D. 對于任意雙鏈DNA而言，（A+C）/（T+G）=K在每條鏈中都成立

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下，測定不同光照條件下，放有某雙子葉植物葉片的密閉裝置中CO2的變化量，結果如下表。分析表中數據，不正確的推論是（）

A. 光照強度為1 klx時，光合作用吸收的CO2少于呼吸作用釋放的CO2

B. 光照強度為2 klx時，該植物光合作用速率為0

C. 光照強度由5 klx增強到7 klx時，葉肉細胞中C3化合物合成速率增大

D. 光照強度為9 klx時，葉綠體中色素的含量可能是限制植物光合作用速率的內因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某二倍體動物的幾個細胞分裂示意圖（數字代表染色體，字母代表染色體上帶有的基因）。據圖判斷，正確的是

A. 乙細胞中同時出現A、a的原因是基因突變

B. 甲細胞中含有兩條X染色體

C. 1與2或1與4的片段交換，均屬于基因重組

D. 丙細胞不能進行基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某哺乳動物的基因型是AaBb，下圖是其體內一個正在進行減數分裂的細胞示意圖。下列說法不正確的是

A. 該細胞含有二個染色體組，此細胞經分裂后形成4種精子或一種卵細胞

B. 該細胞發(fā)生過交叉互換，染色體結構未發(fā)生改變

C. 等位基因A與a的分離只發(fā)生在減數第一次分裂

D. 減數第二次分裂出現差錯可能產生基因型為Aabb的細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列不屬于植物體內蛋白質的功能的是（）
A.構成細胞膜的主要成分之一
B.催化細胞內化學反應的酶
C.供給細胞代謝的主要能源物質
D.根細胞吸收礦質元素的載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學欲測定植物葉片葉綠體的光合作用速率，作如圖所示實驗．在葉柄基部作環(huán)剝處理（僅限制葉片有機物的輸入和輸出），于不同時間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉同片烘干后稱其重量，測得葉片的光合作用速率= gcm﹣2h﹣l（不考慮取葉圓片后對葉生理活動的影響和溫度微小變化對葉生理活動的影響）．則M處的實驗條件是（）
A.下午4時后在陽光下照射3小時再遮光3小時
B.下午4時后將整個實驗裝置遮光6小時
C.下午4時后在陽光下照射6小時
D.下午4時后將整個實驗裝置遮光3小時

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