科目：高中生物 來源： 題型：
Ⅰ某研究性學習小組欲探究生長素培育無子番茄的適宜濃度，但對生長素促進果實發育的濃度范圍所知不多，故須事先設計一組 的生長素溶液進行摸索。實驗時，需使用一系列濃度梯度的生長素溶液分別涂抹到 上，其中 （“需”或“不需”）設置生長素濃度為0的一組作為對照，實驗中需要控制的無關變量有 。
Ⅱ（1）興奮在神經纖維上以 的形式進行傳導。
（2）興奮在突觸間的傳遞過程是：突觸前神經元興奮傳至 ，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質到 ，遞質與突觸后膜上受體結合，導致突觸后神經元 。
（3）神經——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經遞質。有機磷農藥可抑制膽堿酯酶（該酶可使乙酰膽堿水解）的活性，使肌細胞 ；美洲箭毒可以同乙酰膽堿競爭結合位點，使肌細胞 。
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科目：高中生物 來源：2010屆安徽省合肥市高三第三次質量檢查理綜試題（生物部分） 題型：綜合題
Ⅰ某研究性學習小組欲探究生長素培育無子番茄的適宜濃度，但對生長素促進果實發育的濃度范圍所知不多，故須事先設計一組 的生長素溶液進行摸索。實驗時，需使用一系列濃度梯度的生長素溶液分別涂抹到 上，其中 （“需”或“不需”）設置生長素濃度為0的一組作為對照，實驗中需要控制的無關變量有 。
Ⅱ（1）興奮在神經纖維上以 的形式進行傳導。
（2）興奮在突觸間的傳遞過程是：突觸前神經元興奮傳至 ，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質到 ，遞質與突觸后膜上受體結合，導致突觸后神經元 。
（3）神經——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經遞質。有機磷農藥可抑制膽堿酯酶（該酶可使乙酰膽堿水解）的活性，使肌細胞 ；美洲箭毒可以同乙酰膽堿競爭結合位點，使肌細胞 。
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科目：高中生物 來源：2010屆安徽省合肥市高三第三次質量檢查理綜試題（生物部分） 題型：選擇題
Ⅰ某研究性學習小組欲探究生長素培育無子番茄的適宜濃度，但對生長素促進果實發育的濃度范圍所知不多，故須事先設計一組 的生長素溶液進行摸索。實驗時，需使用一系列濃度梯度的生長素溶液分別涂抹到 上，其中 （“需”或“不需”）設置生長素濃度為0的一組作為對照，實驗中需要控制的無關變量有 。
Ⅱ（1）興奮在神經纖維上以 的形式進行傳導。
（2）興奮在突觸間的傳遞過程是：突觸前神經元興奮傳至 ，引起其中突觸小泡與突觸前膜融合，釋放遞質到 ，遞質與突觸后膜上受體結合，導致突觸后神經元 。
（3）神經——肌肉的接頭類似突觸。乙酰膽堿是一種興奮神經遞質。有機磷農藥可抑制膽堿酯酶（該酶可使乙酰膽堿水解）的活性，使肌細胞 ；美洲箭毒可以同乙酰膽堿競爭結合位點，使肌細胞 。
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科目：高中生物 來源： 題型：
某研究性學習小組為測定田間棉花的光合作用強度，設計如下實驗方案：
實驗原理：①光合作用強度用單位時間內單位面積葉片合成有機物的量表示。
②5%的三氯乙酸能殺死篩管細胞(篩管是運輸有機物的結構)。
實驗材料：號牌、5%的三氯乙酸溶液、分析天平、稱量皿、記錄表、紗布、刀片等。
實驗步驟：
第一步：晴天在田間選定有代表性的棉花葉20片，按編號1～20持號牌。
第二步：將選定葉片的葉柄用5%的三氯乙酸溶液點涂一圈，殺死葉柄篩管細胞。
第三步：按編號順序分別剪下葉片對稱的一半，依次夾于溫潤的紗布中，貯于暗處，記作甲組；4小時后，按編號順序以同樣的速度剪下另外半片葉，也依次夾于濕潤的紗布中，記作乙組。
第四步：返回實驗室后，在同號葉片的對應位置各取1 cm2的兩個葉塊，將兩組葉塊分別置于兩個稱量皿中；將兩個稱量皿中的葉片分別進行烘干處理，在分析天平上稱重，記錄數據，計算結果。
請分析并回答：
(1)將葉柄管細胞殺死的目的是__________________________________________。
(2)實驗材料不是一片葉片而是20片葉片，目的是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(3)測定棉花的光合作用強度，除了本實驗所用稱量干物質的質量外，理論上還可以采用測定________。
(4)第三步中的甲組葉片內C5的含量變化情況是________。
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