【題目】在棉花的種植過程中，棉農(nóng)會(huì)適時(shí)摘除棉花植株的頂芽，其目的是（ ）
A.抑制側(cè)芽生長(zhǎng) B.解除向光性 C.解除頂端優(yōu)勢(shì) D.抑制細(xì)胞分裂
【答案】C
【解析】頂端產(chǎn)生較多的生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素由頂端向下運(yùn)輸，導(dǎo)致側(cè)芽處的生長(zhǎng)素濃度升高，離頂端越近的芽生長(zhǎng)素的濃度越高，這種高濃度的生長(zhǎng)素抑制了側(cè)芽的生長(zhǎng)，而頂芽處則由于生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，生長(zhǎng)素的濃度較低，所以生長(zhǎng)的較快，這樣就出現(xiàn)了頂芽生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)生長(zhǎng)，而側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度高抑制了生長(zhǎng)，這種頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)，而側(cè)芽抑制生長(zhǎng)的現(xiàn)象，叫做頂端優(yōu)勢(shì)。因此，在棉花的種植過程中，棉農(nóng)會(huì)適時(shí)摘除棉花植株的頂芽，其目的是解除頂端優(yōu)勢(shì)，使側(cè)芽發(fā)育成枝條，提高產(chǎn)量。
百年學(xué)典課時(shí)學(xué)練測(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作．回答下列問題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量．在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是 ；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 ．
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時(shí)，接種環(huán)通過 滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開始劃線．這樣做的目的是 ．
（3）示意圖A和B中， 表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果．
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的 的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高 的利用率．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】孟德爾的雜交實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一：用高莖和矮莖豌豆進(jìn)行的雜交實(shí)驗(yàn)，主要操作過程如右圖，
（1）豌豆的高莖和矮莖是一對(duì) 性狀，圖中父本表現(xiàn)為 莖。
（2）孟德爾發(fā)現(xiàn)F1豌豆均為高莖，自交后F2中高莖與矮莖的比例為 。這種在F2中同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象叫做 。
（3）孟德爾用F1豌豆和 豌豆雜交，證明了F1是雜合子。
實(shí)驗(yàn)二：孟德爾選用豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問題：
（1）豌豆為閉花受粉的植物，進(jìn)行雜交時(shí)，需要先在花蕾期除去母本的 ，待花成熟后再進(jìn)行 。
（2）用純種黃色圓粒和純種綠色皺粒作為親本進(jìn)行雜交，F1為黃色圓粒，F1自交產(chǎn)生的F2中出現(xiàn)不同于親本的新類型占F2總數(shù)的數(shù)量比為________，F2中基因型有__________種。
（3）F1與表現(xiàn)型為__________的個(gè)體進(jìn)行雜交，可以獲得黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒四種表現(xiàn)型的后代，其數(shù)量比接近1:1:1:1。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某植株的一條染色體發(fā)生缺失突變，獲得該缺失染色體的花粉不育，缺失染色體上具有紅色顯性基因B，正常染色體上具有白色隱性基因b。如以該植株為父本，測(cè)交后代中部分表現(xiàn)為紅色性狀。下列解釋最合理的是
A．減數(shù)第一次分裂的間期，在進(jìn)行DNA復(fù)制時(shí)，染色單體1或2上的基因b突變?yōu)锽
B．減數(shù)第二次分裂時(shí)，非姐妹染色單體1與3或1與4或2與3或2與4之間發(fā)生自由組合
C．減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期，非姐妹染色單體之1與3或1與4或2與3或2與4之間發(fā)生交叉互換
D．減數(shù)第二次分裂時(shí)，著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體1與2或3與4之間彼此分離
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列生態(tài)系統(tǒng)中，自我調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（ ）
A.森林生態(tài)系統(tǒng) B.草原生態(tài)系統(tǒng) C.荒漠生態(tài)系統(tǒng) D.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）細(xì)胞之所以出現(xiàn)該種形狀，主要與[ ] 和液泡有關(guān)．
（2）環(huán)境中的物質(zhì)和能量通過圖中[ ] 的生理活動(dòng)后，才能進(jìn)入生物界．
（3）寫出該細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的部位 ．
（4）光照下，圖中[8]與[9]相比較，氧氣濃度哪處高？ （填標(biāo)號(hào)）．
（5）原生質(zhì)層包括 ．
（6）與細(xì)胞膜和外層核膜直接相連，使細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核各部分聯(lián)系構(gòu)成整體的結(jié)構(gòu)是[ ] ．
（7）圖中[7] 的功能是 ．
（8）若該細(xì)胞正在衰老，[13]發(fā)生的變化將是 ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為ATP的結(jié)構(gòu)和ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系式。下列說(shuō)法不正確的是
A．圖1中的A代表的是腺嘌呤，b、c代表的是高能磷酸鍵
B．ATP生成ADP時(shí)圖1中的c鍵斷裂并釋放能量，直接給生命活動(dòng)供能
C．圖2中酶1、酶2的催化作用使ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化，該機(jī)制是生物界的共性
D．劇烈運(yùn)動(dòng)需要大量能量，所以細(xì)胞中ATP的含量很高
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】工廠利用蘋果生產(chǎn)果汁、果酒和果醋的大致工藝流程如下圖所示，請(qǐng)分析回答：
（1）用蘋果加工成果汁的過程中，為了提高蘋果的出汁率并使果汁變得澄清，在預(yù)處理時(shí)需要加入 ；同時(shí)為了使其得到充分利用，節(jié)約成本，需要控制好 ．
（2）蘋果酒清香、明快，風(fēng)味清爽，它是由果汁發(fā)酵產(chǎn)生的．果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可用_ _來(lái)檢驗(yàn)．
（3）嚴(yán)格控制發(fā)酵條件是保證發(fā)酵正常進(jìn)行的關(guān)鍵，直接關(guān)系到是否能得到質(zhì)量高、產(chǎn)量多的理想產(chǎn)物，通常所指的發(fā)酵條件包括 ．．（至少寫出兩項(xiàng)）
（4）下列方案能對(duì)發(fā)酵過程中使用的菌種進(jìn)行分離的是 ．
A．用纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選
B．用尿素作為唯一氮源的培養(yǎng)基上進(jìn)行篩選
C．在常規(guī)培養(yǎng)基中加入青霉素進(jìn)行篩選
D．在小麥試驗(yàn)田中噴灑赤霉素進(jìn)行篩選
（5）蘋果酒在 的作用下，經(jīng)過深層發(fā)酵可形成蘋果醋；在此過程中，發(fā)酵溫度要嚴(yán)格控制在 ；同時(shí)要適時(shí)向發(fā)酵液中充氣，原因是 ．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】探究吲哚乙酸對(duì)月季插條生根的作用，結(jié)果如圖．有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析和評(píng)價(jià)，正確的是（ ）
A．不同濃度的吲哚乙酸處理扦插枝條的時(shí)間應(yīng)不同
B．本實(shí)驗(yàn)可以不設(shè)用蒸餾水處理扦插枝條的對(duì)照組
C．使扦插枝條產(chǎn)生相同根數(shù)的吲哚乙酸濃度相同
D．吲哚乙酸超過一定濃度范圍能抑制扦插枝條生根
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