【題目】下列關(guān)于哺乳動(dòng)物下丘腦功能的敘述，錯(cuò)誤的是
A. 能合成激素 B. 能產(chǎn)生渴覺(jué) C. 能調(diào)節(jié)體溫 D. 能作為感受器
新題型全程檢測(cè)期末沖刺100分系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】 基因工程誕生的理論基礎(chǔ)不包括（ ）
A．DNA是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)
B．幾種工具酶的發(fā)現(xiàn)
C．DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的確立
D．中心法則的認(rèn)定
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某實(shí)驗(yàn)室用兩種方式進(jìn)行酵母菌發(fā)酵葡萄糖生產(chǎn)酒精。甲發(fā)酵罐中保留一定量的氧氣，乙發(fā)酵罐中沒(méi)有氧氣，其余條件相同且適宜。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中每小時(shí)測(cè)定一次兩發(fā)酵罐中氧氣和酒精的物質(zhì)的量，記錄數(shù)據(jù)并繪成如圖所示的曲線。據(jù)圖分析下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A．在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)甲、乙兩發(fā)酵罐中產(chǎn)生的CO2量之比為6∶5
B．甲、乙兩發(fā)酵罐分別在約第5小時(shí)和第3小時(shí)無(wú)氧呼吸速率最快
C．甲發(fā)酵罐的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明在有O2存在時(shí)酵母菌無(wú)法進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D．該實(shí)驗(yàn)證明向葡萄糖溶液中通入的O2越多，則酒精的產(chǎn)量越高
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．限制性核酸內(nèi)切酶的識(shí)別序列是GAATTC，只能在G和A之間切斷DNA
B．DNA連接酶能夠?qū)⑷我?個(gè)DNA片段連接在一起
C．質(zhì)粒是能夠自主復(fù)制的小型雙鏈環(huán)狀DNA分子
D．基因工程的載體只有質(zhì)粒一種
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是
A. 激素是起調(diào)節(jié)作用的信號(hào)分子
B. 激素作用于靶細(xì)胞表面或內(nèi)部的受體
C. 是基因組在時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果
D. 對(duì)植物生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的調(diào)節(jié)具有兩重性
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是一色盲的遺傳系譜
（1）4號(hào)的基因型是 ，11號(hào)的基因型是 。
（2）14號(hào)成員是色盲患者，致病基因是由第一代中的某個(gè)體傳遞來(lái)的。用成員編號(hào)和“→”寫出色盲基因的傳遞途徑：____________。
（3）若成員7與8再生一個(gè)孩子，是色盲男孩的概率為________，是色盲女孩的概率為________。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】人們剪去行道旁樹(shù)干的頂段，能更好地遮陰，依據(jù)的原理是（ ）
A．呼吸作用B．光合作用C．蒸騰作用D．頂端優(yōu)勢(shì)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】
請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題。
（1）該化合物中含有________個(gè)游離的氨基。
（2）組成該化合物的氨基酸有__________種，請(qǐng)寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式：__________。
（3）該化合物是由氨基酸脫去______分子水而形成，這種方式叫做_____________。
（4）b框所示的R基所構(gòu)成的氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量是______。
（5）蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，經(jīng)加熱、X射線、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、重金屬鹽等的作用，引起蛋白質(zhì)的變性，其原因主要是 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作。回答下列問(wèn)題：
（1）細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、 、 四類。該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是 ；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0．1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為 。
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò) 滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是 。
（3）示意圖A和B中， 表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。
（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的 的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高 的利用率。
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