【題目】抗體的化學本質是（ ）
A. 多糖 B. 核酸 C. 脂質 D. 蛋白質
名校課堂系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】玉米是重要的糧食作物之一。已知玉米的矮稈、抗倒伏（A）對高稈、易倒伏（a）為顯性，易感病（B）對抗病（b）為顯性，控制上述兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。現以兩個純合的玉米品種甲（AABB）和乙（aabb）為親本培育AAbb新品種（如圖1）。請分析回答下列問題：
（1）由品種AABB、aabb經過a、b、c過程培育出新品種AAbb的育種方式稱為______，F2的矮稈感病玉米中雜合子比例為 。
（2）過程e常采用______方法得到Ab幼苗植株。與過程a、b、c的育種方法相比，過程a、e、f的優勢是______。
（3）欲使玉米中含有人類胰島素基因，可采用圖1過程 （填字母）所示的育種方法，該育種方法依據的原理是 。
（4）上述育種方法中，過程g最不容易獲得AAbb新品種的原因是 。
（5）將圖1中F1與另一玉米品種丙雜交，后代的表現型及其比例如圖2所示，則丙的基因型為______。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】研究人員將抗鹽基因轉入普通煙草培育出抗鹽煙草，該過程所用的質粒與含抗鹽基因的DNA上相關限制酶的酶切位點分別如圖1、圖2所示。限制性核酸內切酶BamHI、BclⅠ、Sau3AⅠ、HindⅢ，它們識別的堿基序列和酶切位點分別為G↓GATCC、T↓GATCA、↓GATC、A↓AGCTT。圖3表示該過程中利用含目的基因的農桿菌進行轉化作用的示意圖。請回答下列問題。
（1）圖1質粒中沒有標注出來的基本結構是 。
（2）用圖中質粒和目的基因構建基因表達載體時，應選用限制酶 切割質粒，選用 限制酶切割含目的基因的DNA片段。限制酶切斷的是DNA分子中特定部位的兩個脫氧核苷酸之間的 鍵。
（3）將上述切開的質粒與目的基因混合，加入DNA連接酶連接后，導入受體受體細胞，受體細胞的類型（對兩種抗生素表現出抗性R或敏感性S）包含 （不考慮基因突變）。
①XR、YR ②XR、YS ③XS、YR ④XS、YS
（4）將圖3過程 （填序號）中發生了基因重組，過程②、③所用的培養基中，通常要調控好 兩類激素的比例。
（5）從個體水平鑒定抗鹽轉基因煙草是否培育成功的方法是 。
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【題目】某同學欲測定植物葉片葉綠體的光合作用速率做了如圖所示實驗。在葉柄基部作環剝處理（僅限制葉片有機物的輸入和輸出），于不同時間分別在同一葉片上陸續取下面積為1 cm2的葉圓片烘干后稱其重量，測得葉片的葉綠體光合作用速率＝（3y－2z－x）／6 g·cm－2·h－1（不考慮取葉圓片后對葉生理活動的影響和溫度微小變化對葉生理活動的影響）。則M處的實驗條件是
A. 下午4時后在陽光下照射3小時再遮光3小時
B. 下午4時后將整個實驗裝置遮光6小時
C. 下午4時后在陽光下照射6小時
D. 下午4時后將整個實驗裝置遮光3小時
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【題目】下表為3個不同小麥雜交組合及其子代的表現型和植株數目下列推斷錯誤的是
A. 6個親本都是雜合體 B. 抗病對感病為顯性
C. 紅種皮對白種皮為顯性 D. 這兩對性狀自由組合
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【題目】某校生物興趣小組在學習了課本實驗“探究酵母菌細胞的呼吸方式”后，想進一步探究酵母菌細胞在有氧和無氧的條件下產生等量CO2時，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進行了如下實驗：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），按下圖裝置實驗。當測定甲、乙裝置中
CaCO3沉淀相等時，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌，得到濾液1和濾液2。請分析回答：
（1）甲、乙兩組的實驗變量是________，實驗中需控制的無關變量主要有__________。（至少寫2個）
（2）利用提供的U型管（如圖，已知濾液中的葡萄糖不能通過U型管底部的半透膜，其余物質能通過）、濾液1和濾液2等，繼續完成探究實驗。
（3）實驗步驟：
①將____________的濾液1和濾液2分別倒入U型管的A、B兩側并標記。
②一段時間后觀察___________的變化。
實驗結果預測和結論：
①如果______________，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少。
②如果______________，有氧呼吸消耗的葡萄糖多。
③如果A、B兩則液面高度相同，有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】對下列示意圖所表示的生物學意義的描述，錯誤的是
①甲圖中生物自交后產生基因型為Aadd的個體的概率為1/8
②乙圖細胞處于有絲分裂后期，該生物正常體細胞的染色體數為8條
③丙圖所示家系中男性患者明顯多于女性患者，該病最有可能是伴X隱性遺傳病
④丁表示雄果蠅染色體組成圖，其基因型可表示為AaXwY
A. ①②③④ B. ①②④ C. ②③④ D. ②③
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