| A、①-腺嘌呤脫氧核苷酸 |
| B、②-腺嘌呤 |
| C、③-腺嘌呤脫氧核苷酸 |
| D、④-腺嘌呤核糖核苷酸 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、自然選擇使種群基因頻率發生定向改變 |
| B、種群基因頻率的改變導致生物進化 |
| C、種群通過地理隔離可能達到生殖隔離 |
| D、種群通過個體的進化而進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、R側高于S側,兩側溶液濃度相等 |
| B、R側高于S側,R側溶液濃度高于S側 |
| C、R側低于S側,R側溶液濃度低于S側 |
| D、兩側高度相等,且兩側濃度相等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 選項 | 比較項目 | 有氧呼吸 | 無氧呼吸 |
| A | 原料 | 葡萄糖等有機物 | 葡萄糖等有機物 |
| B | 場所 | 線粒體 | 細胞質 |
| C | 最終的產物 | CO2和H2O | 乳酸或酒精和CO2 |
| D | 釋放能量的多少 | 多 | 少 |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、可遺傳的變異為生物進化提供了原材料 |
| B、東北虎與華南虎之間存在著生殖隔離 |
| C、自然選擇決定了生物進化的方向 |
| D、突變、選擇和隔離是物種形成和生物進化的機制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、14%、14% |
| B、14%、25% |
| C、25%、14% |
| D、25%、25% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、都能產生新的基因 |
| B、都能產生可遺傳的變異 |
| C、產生的變異對生物均有利 |
| D、在顯微鏡下均可看到變異狀況 |
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