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【題目】果汁生產(chǎn)中果膠酶能提高出汁率和澄清度。為了節(jié)約成本，某工作人員在適宜的溫度和 pH 下，利用蘋果汁和一定濃度的果膠酶溶液探究果膠酶的最適用量，實驗結(jié)果如圖。對實驗失誤可能的原因分析及改進方法都合理的是

A. 酶促反應時間不合理；延長反應時間

B. 蘋果汁的用量不合理；增加用量

C. 果膠酶用量不合理；增加用量

D. 果膠酶體積梯度不合理；增大體積梯度

【答案】B

【解析】

不同實驗組加入的酶量不同，但是果汁體積都相同。

隨著時間的推移，實驗組果汁體積不變，說明失誤的原因不是酶促反應時間，A錯誤；可能是蘋果汁太少所致，可以適當增加蘋果汁的量，B正確；提高酶量，果汁量不變，可能是酶量太多，應該減少酶量，C錯誤；圖中無法看出酶的體積梯度對實驗的影響，D錯誤。故選B。

練習冊系列答案

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，不屬于蛋白質(zhì)的是（）

A.唾液淀粉酶B.性激素

C.生長激素D.抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如下圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖，下列敘述不正確的是( )

A. 信息傳遞是雙向的，能量流動和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的

B. 生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動、物質(zhì)循環(huán)以及信息傳遞

C. 物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動是生態(tài)系統(tǒng)的動力，信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)

D. 生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)學家林德曼（1915——1942））對賽達伯格湖的能量流動進行了定量分析，得出了如下圖所示的數(shù)據(jù)。

根據(jù)該圖及相關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問題：

（1）我們稱賽達伯格湖為一個生態(tài)系統(tǒng)，理由是該湖泊_____________。

（2）計算出第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率，保留小數(shù)點后2位數(shù)為______。流入第二營養(yǎng)級的能量，不會百分之百地流到第三營養(yǎng)級，僅與第二營養(yǎng)級生物有關(guān)的原因是_________。

（3）該模式圖中的“生產(chǎn)者→植食性動物→肉食性動物”，實際上并非只有一條食物鏈，原因是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某化工廠的污水池中含有一種有害的難以降解的有機化合物A。研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功篩選到能高效降解化合物A的細菌（目的菌）。實驗的主要步驟如下圖所示。請分析回答下列問題。

（1）培養(yǎng)基中加入化合物A的目的是__________，這種培養(yǎng)基屬于_________培養(yǎng)基。

（2）目的菌生長所需的氮源和碳源是來自培養(yǎng)基中的____________。實驗需要振蕩，培養(yǎng)，由此推測“目的菌”的代謝類型是_______。

（3）對培養(yǎng)基進行滅菌的常用是_______方法。用稀釋涂布平板法測定密度時，實際活菌數(shù)要比測得的數(shù)目__________。

（4）某同學計劃統(tǒng)計污水池中“目的菌”的總數(shù)，他選用10-4、10-5、10-6稀釋液進行平板劃線，每種稀釋液都設(shè)置了3個培養(yǎng)皿。從設(shè)計實驗的角度看，還應設(shè)置的一組對照實驗是______________，此對照實驗的目的是____________________________。

（5）培養(yǎng)若干天后，應選擇培養(yǎng)瓶中化合物A含量_______的培養(yǎng)液，接入新的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)，使目的菌的數(shù)量_______（兩空選填增加或減少）

（6）實驗結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應該進行_______處理才能倒掉，這樣做的目的是防止造成_______________。

（7）有同學將“目的菌”破碎并提取得到該菌蛋白質(zhì)，利用凝膠過濾法分離蛋白質(zhì)（如圖），他在操作中加樣的正確順序是______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲表示某棄耕的農(nóng)田上進行的演替情況，請分析回答

（1）群落的演替過程是指隨著時間的推移______________被______________替代的過程，據(jù)圖甲分析，可表示為______________（用圖中字母和箭頭表示）期間一般會發(fā)生生物進化。而生物進化的實質(zhì)是______________。

（2）假設(shè)該地區(qū)變成茂密的喬木林后，圖乙表示某野兔遷入該地生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長速率隨時間變化的曲線，請分析回答：

A、B圖中能反映該野兔種群數(shù)量變化的曲線是圖中的____________曲線。此野兔繁殖過快，容易泛濫成災。若要保持該系統(tǒng)的生態(tài)平衡最好是在圖示的_____________（用圖中字母表示）時間_____________（前/后）控制兔子種群數(shù)量。若要調(diào)查該野兔種群密度,應采用的方法是___________。一段時間內(nèi)決定該野兔種群數(shù)量波動的直接原因有____________,____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗裝置。下列說法正確的是(　　)