【題目】下面關(guān)于生物多樣性的價值說法正確的是
A. 生物多樣性的價值包括它的直接價值、間接價值和潛在價值
B. 生物多樣性的間接價值是指它食用、藥用和工業(yè)原料等方面的價值
C. 生物多樣性的潛在價值主要是指工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)功能方面的價值
D. 生物多樣性的價值的大小是由生物數(shù)量的多少決定的
津橋教育計算小狀元系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】用一定濃度的生長素類似物（2,4-D），可以殺死小麥田里的雙子葉雜草，而不會抑制小麥的生長．對此現(xiàn)象的正確解釋是
A．此濃度只對小麥起作用
B．此濃度只對雜草起作用
C．小麥和雜草對此濃度敏感程度不同
D．此濃度對小麥和雜草都起抑制作用
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖1是測量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置，圖2是測得的膜電位變化。請回答： 
（1）圖1裝置A測得的電位相當(dāng)于圖2中的點的電位。裝置B測得的電位相當(dāng)于圖2中的點的電位。
（2）當(dāng)神經(jīng)受到適當(dāng)刺激后，在興奮部位，膜對離子的性發(fā)生變化，鈉離子大量流向膜 ， 引起電位逐步變化，此時相當(dāng)于圖2中的段。
（3）將離體神經(jīng)置于不同鈉離子濃度的生理鹽水中，給予一定刺激后，下圖中能正確反映膜電位變化與鈉離子濃度關(guān)系的是（ ） 
A.圖A
B.圖B
C.圖C
D.圖D
查看答案和解析>>
科目： 來源： 題型：
【題目】回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂與分化的問題．
如圖中表示人體內(nèi)部分結(jié)締組織細(xì)胞的形成過程．其中，成纖維細(xì)胞的形成過程未經(jīng)人為調(diào)控．A細(xì)胞到單核細(xì)胞、血紅細(xì)胞的幾種途徑中部分屬于人為調(diào)控過程，PU、GATA為兩種蛋白質(zhì)，是細(xì)胞內(nèi)調(diào)控因子．
（1）在如圖所示成纖維細(xì)胞的增殖過程②中，中心體和染色體數(shù)的倍增分別發(fā)生在有絲分裂的期和期．
（2）如表比較了過程①和②的特點，用“√”表示“發(fā)生”，用“×”表示“不發(fā)生”，完成下表．
事件 | 過程① | 過程② |
DNA序列改變 | ||
細(xì)胞功能改變 | ||
伴隨蛋白質(zhì)合成 | ||
細(xì)胞數(shù)量增加 |
（3）圖中A，B，C，D四類細(xì)胞，分化能力最接近胚胎干細(xì)胞的是 ．
（4）PU和GATA可以識別基因的特定序列，繼而激活相關(guān)基因的表達(dá)，由此推測，PU和GATA的結(jié)構(gòu)更接近下列蛋白質(zhì)中的_________ ．
A.限制酶
B.蛋白酶
C.淀粉酶
D.DNA連接酶
（5）若要使血紅細(xì)胞前體直接轉(zhuǎn)變成單核細(xì)胞，可行的人為調(diào)控措施是 ．
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于實驗方法的敘述，錯誤的是
A. 可使用生理鹽水使哺乳成熟的紅細(xì)胞吸水漲破
B. 研究分泌蛋白的合成和運輸時，可用3H標(biāo)記氨基酸
C. 可使用差速離心法將細(xì)胞勻漿中的細(xì)胞器分離開來
D. 用模型構(gòu)建的方法來制作細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】玉米籽粒（胚）的顏色有黃色、白色和紫色三種．為了解玉米籽粒顏色的遺傳方式，研究者設(shè)計了6組雜交實驗，實驗及其結(jié)果如表．請分析回答：
第一組 | 第二組 | 第三組 | 第四組 | 第五組 | 第六組 | |
親本 | 純合紫色× | 純合紫色× | 純合黃色× | 黃色×黃色 | 紫色×紫色 | 白色×白色 |
F1籽粒 | 紫色 | 紫色 | 黃色 | 黃色、白色 | 紫色、黃色、 | 白色 |
（1）玉米籽粒的三種顏色互為 ． 根據(jù)前四組的實驗結(jié)果（填“能”或“不能”）確定玉米籽粒顏色由幾對基因控制．
（2）若第五組實驗的F1籽粒顏色及比例為紫色：黃色：白色=9：3：4，據(jù)此推測玉米籽粒的顏色由對等位基因控制，這些性狀的遺傳遵循定律．
（3）如果玉米籽粒顏色的色素、酶和基因的關(guān)系如圖所示，則第五組中F1紫色籽粒的基因型有種；第四組F1黃色籽粒的基因型是；第五組F1中所有黃色籽粒玉米自交，后代中白色籽粒所占比例應(yīng)是 ． 由圖可以看出基因與生物性狀的關(guān)系：一是多個基因決定一個性狀，二是 ． 
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂與分化的問題．
如圖中表示人體內(nèi)部分結(jié)締組織細(xì)胞的形成過程．其中，成纖維細(xì)胞的形成過程未經(jīng)人為調(diào)控．A細(xì)胞到單核細(xì)胞、血紅細(xì)胞的幾種途徑中部分屬于人為調(diào)控過程，PU、GATA為兩種蛋白質(zhì)，是細(xì)胞內(nèi)調(diào)控因子．
（1）在如圖所示成纖維細(xì)胞的增殖過程②中，中心體和染色體數(shù)的倍增分別發(fā)生在有絲分裂的期和期．
（2）如表比較了過程①和②的特點，用“√”表示“發(fā)生”，用“×”表示“不發(fā)生”，完成下表．
事件 | 過程① | 過程② |
DNA序列改變 | ||
細(xì)胞功能改變 | ||
伴隨蛋白質(zhì)合成 | ||
細(xì)胞數(shù)量增加 |
（3）圖中A，B，C，D四類細(xì)胞，分化能力最接近胚胎干細(xì)胞的是 ．
（4）PU和GATA可以識別基因的特定序列，繼而激活相關(guān)基因的表達(dá)，由此推測，PU和GATA的結(jié)構(gòu)更接近下列蛋白質(zhì)中的_________ ．
A.限制酶
B.蛋白酶
C.淀粉酶
D.DNA連接酶
（5）若要使血紅細(xì)胞前體直接轉(zhuǎn)變成單核細(xì)胞，可行的人為調(diào)控措施是 ．
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】關(guān)于原核生物的敘述中，正確的是
A．細(xì)菌無線粒體，不能進(jìn)行有氧呼吸
B．藍(lán)藻沒有細(xì)胞器，但能進(jìn)行光合作用
C．原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA
D．原核生物中既有生產(chǎn)者，也有分解者
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為某一哺乳動物體內(nèi)的3張細(xì)胞分裂示意圖．相關(guān)描述中不正確的是（ ） 
A.乙圖細(xì)胞中有4對同源染色體，4個染色體組
B.基因重組發(fā)生在甲圖所示時期
C.丙圖細(xì)胞分裂結(jié)束后產(chǎn)生的子細(xì)胞為精細(xì)胞或極體
D.上述三圖可能同時存在于該動物體的某器官中
查看答案和解析>>
國際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
