【題目】如圖表示某生態系統一年中CO2的釋放和消耗狀況。有關敘述正確的是（ ）
①生產者呼吸釋放量
②分解者呼吸釋放量
③消費者呼吸釋放量
④生產者光合作用消耗量
A．流經該生態系統的總能量可用④表示
B．②的量越小，說明該生態系統施用的有機肥料越多
C．該生態系統中消費者同化量的多少可用③表示
D．正常情況下，該生態系統一年中CO2的釋放量與消耗量相等
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【題目】圖甲所示伊樂藻的生物量、光照強度和伊樂藻產氧量三者間的關系；圖乙所示伊樂藻的生物量、pH和伊樂藻凈產氧量三者間的關系。上述實驗中的水采自無污染自然水體，水溫適宜。下列分析正確的是( )
A. 伊樂藻光合作用所產生的氧氣來自水光解，此反應是在葉綠體內膜上進行的
B. 圖甲中光照強度為6×l0000lx 時，適當提高 CO2濃度或溫度都可能提高產氧量
C. 圖乙中 pH 為10時，三組伊樂藻在自然條件下均不能正常生長
D. 圖乙中隨 pH 增大，碳反應中C3和C5的合成速率都明顯減慢
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【題目】下圖是某生物體的精原細胞增殖以及形成精細胞過程示意圖，其體細胞中染色體及核DNA 數目均為 2n。圖中標明了染色體與染色體上的基因。①③細胞都處于染色體的著絲點向兩極移動的時期，下列有關判斷錯誤的是
A. ①中無同源染色體，染色體數目為 4n，核 DNA 數目為 4n
B. ②中有同源染色體，染色體數目為 2n，核 DNA 數目為 4n
C. ③中無同源染色體，染色體數目為 2n，核 DNA 數目為 2n
D. 此分裂過程產生的另外三個精細胞的基因組成是 aB、Ab、aB
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【題目】噬菌體侵染細菌的實驗中，在細菌體內合成蛋白質的錯誤敘述是（ ）
A. 原料和酶來自細菌而模板來自噬菌體
B. 指導蛋白質合成的DNA來自噬菌體，核糖體、氨基酸原料和酶由細菌提供
C. 指導蛋白質合成的DNA來自噬菌體，氨基酸原料來自細菌
D. 模板和酶來自噬菌體，核糖體和原料氨基酸來自細菌
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【題目】細胞學說建立的過程是一個科學家探究、開拓、繼承、修正和發展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列說法正確的是
A.英國科學家虎克最終建立了細胞學說
B.細胞學說揭示了生物的統一性和多樣性
C.德國科學家施萊登和施旺是細胞的發現者和命名者
D.德國科學家魏爾肖對細胞學說的補充是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”
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【題目】下圖為人體內體溫與水平衡調節的示意圖，有關敘述錯誤的是
A. 當受到寒冷刺激時， a、b、c 激素的分泌都會增加
B. c 激素分泌增多，可促進骨骼肌與內臟代謝活動增強，產熱量增加
C. 體溫調節中樞在下丘腦，而冷覺的形成是在大腦皮層
D. 在水平衡調節中僅有神經調節
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【題目】某研究小組用番茄進行光合作用和呼吸作用的實驗。結合所給材料，回答相關問題：
（1）實驗一：探究單株番茄光合作用強度與種植密度的關系，結果如甲圖所示。與M點相比，N點限制單株光合作用強度的外界因素是__（寫出兩種），圖甲給我們的啟示是在栽培農作物時要注意__。
（2）A點時葉肉細胞中形成NADPH的場所是__。有氧呼吸過程中，葡萄糖中氧的轉移途徑是__。
（3）據圖分析，光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度__，溫室栽培該植物，為獲得最大經濟效益，應控制的最低溫度為__。
（4）圖乙中，__點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍。
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【題目】豌豆根尖分生區細胞和嫩芽分生區細胞中（ ）
A.核DNA含量呈現出同步的周期性變化
B.ATP均在具有雙層膜的細胞器中合成
C.均不含有成熟的大液泡和中心體
D.DNA都是基因的集合，能控制豌豆性狀
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【題目】一棵桑樹的結構層次由小到大依次為（ ）
A.細胞 →個體
B.細胞 →組織 →器官 →系統 →個體
C.細胞 →組織 →器官 →個體
D.細胞 →器官 →組織 →系統→個體
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