| A、部分被分解者利用 |
| B、部分被第二營養級攝取 |
| C、部分用于自身的生命活動 |
| D、部分以熱能形式散失 |
科目：高中生物 來源： 題型：
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、癌變是正常細胞發生基因突變的結果 |
| B、原癌基因突變促使細胞癌變，抑癌基因突變抑制細胞癌變 |
| C、細胞分化將造成不同細胞間蛋白質種類的差異 |
| D、細胞凋亡對生物的個體發育、機體穩態的維持等有著重要作用 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、ATP分子中的A與構成DNA和RNA中的堿基“A”是同一物質 |
| B、ATP中的能量可以來源于光能、化學能，但不可以轉化為光能、化學能 |
| C、任何生物體都可產生ATP |
| D、ATP分子中的兩個高能磷酸鍵穩定性不同 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、實驗前必須進行裝置的氣密性檢驗 |
| B、實驗前D瓶應封口放置一段時間后再與E瓶連接 |
| C、實驗前應做預實驗以確定酵母菌的適宜用量 |
| D、相同時間內C、E瓶中渾濁程度相同 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、利用光信息調節和控制生物的發育 |
| B、蟲媒花通常有發達的蜜腺，吸引昆蟲來采蜜，同時幫助它完成受粉 |
| C、利用昆蟲的趨光特點進行誘殺 |
| D、蝙蝠通過自身發出的聲波，對目標進行“回聲定位” |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、一個核糖體只能合成一種類型的蛋白質 |
| B、一個mRNA分子上結合多個核糖體使翻譯更高效 |
| C、構成核糖體的rRNA分子可能包含“-ATTGACCCGGTCAA-”序列 |
| D、DNA的兩條鏈是互補的，某基因的mRNA能以任意一條鏈為模板合成 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、細胞學說從一個方面揭示了生物界的統一性 |
| B、我國生命科學研究人員在世界上首次合成的酵母丙氨酸轉移核糖核酸屬于tRNA，含有A、T、C、G、U 5種堿基 |
| C、威爾穆特通過核移植技術培育出多利羊，證明了高等動物的細胞具有全能性 |
| D、孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉，實現親本的雜交 |
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