【題目】信息傳遞對(duì)生物生命活動(dòng)的正常進(jìn)行有著重要作用，下列不屬于信息傳遞的是（ ）
A．血糖濃度升高，胰島素分泌增加
B．人體劇烈運(yùn)動(dòng)所需能量由ATP直接供給
C．淋巴因子刺激B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞
D．萵苣種子接受730nm以上波長光照萌發(fā)受到抑制
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】番茄中基因A、a控制植株的有無茸毛，果實(shí)的紅色與黃色是一對(duì)相對(duì)性狀。控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳，育種工作者為研究這兩對(duì)遺傳性狀的特點(diǎn)進(jìn)行了如右圖的雜交實(shí)驗(yàn)。下列分析不正確的是（ ）
A．F2有茸毛∶無茸毛=2∶1，說明可能存在AA致死
B．F2紅果∶黃果=9∶7，說明控制該性狀基因位于不同對(duì)同源染色體上
C．控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上
D．F1有茸毛紅果測交，子代紅果∶黃果=1∶3
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖中甲、乙、丙分別表示某人體內(nèi)的幾種細(xì)胞，它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能各不相同的根本原因是( )
A.DNA的結(jié)構(gòu)不同
B.遺傳信息的執(zhí)行情況不同
C.遺傳物質(zhì)不同
D.線粒體結(jié)構(gòu)不同
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、技術(shù)或方法的敘述中，正確的是
A.用樣方法進(jìn)行某地區(qū)植物的物種豐富度的調(diào)查
B．在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)中，剪取誘導(dǎo)處理的根尖，立即放入解離液中解離，
然后漂洗、染色、制片
C．觀察線粒體，可用新鮮的蘚類葉片代替口腔上皮細(xì)胞
D．用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶研究轉(zhuǎn)錄和翻譯過程
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示菊花嫩枝和月季花藥的離體培養(yǎng)過程，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題．
（1）對(duì)菊花來說，要選取生長旺盛的嫩枝來進(jìn)行組織培養(yǎng)，其原因是生長旺盛的嫩枝生理狀況好，容易 ；對(duì)月季來說，適宜花粉培養(yǎng)的時(shí)期是 期．為確定該花粉是否處于該時(shí)期，最常用的方法是 ．
（2）在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入植物激素，常用的植物激素有 ．
（3）兩種植物組織培養(yǎng)都需要接種，接種時(shí)應(yīng)注意 ．
①接種室要消毒
②只要戴口罩，操作時(shí)便可說話
③外植體可先用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精消毒，取出用無菌水沖洗后，再用0.1%的氯化汞溶液消毒，并用無菌水沖洗干凈
④接種操作要在酒精燈火焰旁進(jìn)行 ⑤接種完畢應(yīng)立即蓋好瓶蓋
A．①②③④⑤ B．①②③④ C．①③④⑤ D．②③④⑤
（4）從植物產(chǎn)生的途徑來說，花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以通過 階段發(fā)育而來，這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中 ．
（5）圖中的B過程需要 ，因?yàn)橛鷤M織形成幼小植物后，植物需葉綠素進(jìn)行光合作用．
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下面4個(gè)圖都為單基因遺傳病的系譜圖（黑色表示患者），正確的描述是（ ）
A．①中兩個(gè)女兒的基因型一定相同
B．②中兩個(gè)女兒的基因型一定不同
C．③中兩個(gè)女兒的基因型可能不同
D．④中兩個(gè)女兒的基因型可能不同
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】關(guān)于群落的描述不準(zhǔn)確的是( )
A．水平結(jié)構(gòu)上種群分布與土壤的濕度、光照強(qiáng)度及生物自身的生長特點(diǎn)有關(guān)
B．同一時(shí)間栽培，長勢相同的人工馬尾松形成樹林，該群落不存在垂直結(jié)構(gòu)的分層現(xiàn)象
C．自然群落往往是向物種豐富度越來越高的方向演替，而且種間關(guān)系越來越復(fù)雜
D．沙丘上造林說明人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?/span>
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下列有關(guān)組成細(xì)胞化合物的敘述，正確的是 ( )
A. 脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
B. 組成胰島素、生長素、纖維素的單體相同
C. 用雙縮脲試劑檢測酶溶液均能觀察到紫色反應(yīng)
D. 組成磷脂、ATP和核酸的元素種類相同
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】科學(xué)研究表明：精神因素（焦慮、緊張等的心理應(yīng)激）會(huì)使T細(xì)胞活性下降，還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低．如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）精神因素會(huì)使T細(xì)胞活性下降，進(jìn)而影響 的過程，從而使機(jī)體生成抗體的能力降低．
（2）突觸小體的 中有神經(jīng)遞質(zhì)，由圖可知，神經(jīng)系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放 直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)，還可通過有關(guān) 間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng)．
（3）人感染H7N9病毒后經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，原因之一是淋巴因子刺激了下丘腦中的 中樞，使有關(guān)腺體分泌的甲狀腺激素和 的量增加，從而使產(chǎn)熱增加．
（4）若抗體能破壞人體自身的紅細(xì)胞，這屬于 ；若抗體結(jié)合到呼吸道上皮細(xì)胞，在再次接受同一抗原刺激后引起哮喘，這在免疫學(xué)上稱為 ．
（5）綜合以上信息可以看出， 調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制．
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