【題目】在“噬菌體侵染細(xì)菌”的實(shí)驗(yàn)中，獲得被標(biāo)記的噬菌體的方法是
A. 可以用含32P或者35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
B. 讓噬菌體分別去侵染含32P或者35S的大腸桿菌
C. 讓噬菌體同時(shí)侵染含有32P和35S的大腸桿菌
D. 可以用同時(shí)含有含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖為高等綠色植物光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變示意圖，圖中①~⑥代表物質(zhì)，據(jù)圖及所學(xué)知識(shí)回答以下問題：
（1）光合作用光反應(yīng)階段發(fā)生在_________________（結(jié)構(gòu)名稱），該結(jié)構(gòu)上存在葉綠素，提取葉綠素的試劑是_______________；光合作用的暗反應(yīng)階段發(fā)生在_______________（場所）。
（2）植物的葉綠體通過光合作用的光反應(yīng)把太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能貯存在_____（填寫圖中標(biāo)號(hào)）中，通過暗反應(yīng)把活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榉�(wěn)定的化學(xué)能貯存于_____（填寫圖中標(biāo)號(hào)）。
（3）有氧呼吸的第二階段是______________徹底分解成二氧化碳和[H]，并釋放出少量能量，該階段是在________________中進(jìn)行的。
（4）通過呼吸作用釋放的能量一部分貯存于ATP中，另一部分以_________形式散失。
（5）綜上所述，葉綠體通過光合作用把光能轉(zhuǎn)變后貯存起來，這是一個(gè)貯能過程；線粒體通過呼吸作用把有機(jī)物氧化而釋放能量，與此同時(shí)把能量貯存于ATP中，這是一個(gè)_______________的過程。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖表示將去除細(xì)胞壁的成熟葉肉細(xì)胞置于0.3g/ml的蔗糖溶液中，細(xì)胞所發(fā)生的變化。下列敘述不正確的是（ ）
A.甲狀態(tài)到乙狀態(tài)的過程中，細(xì)胞的吸水能力逐漸增強(qiáng)
B.將乙狀態(tài)的細(xì)胞置于清水中，不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原
C.甲狀態(tài)到乙狀態(tài)，細(xì)胞的顏色逐漸加深
D.甲狀態(tài)到乙狀態(tài)僅反應(yīng)出細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，噬菌體與細(xì)菌保溫時(shí)間長短與放射性高低的關(guān)系圖可能如圖，下列關(guān)聯(lián)中最合理的是（35S標(biāo)記的噬菌體記為甲組，32P標(biāo)記的噬菌體記為乙組）（ ）
A.甲組﹣上清液﹣b
B.乙組﹣沉淀物﹣d
C.甲組﹣沉淀物﹣c
D.乙組﹣上清液﹣a
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】請據(jù)圖回答下列問題。
(1)甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是________。判斷的主要依據(jù)是___________________________。
(2)甲、乙兩細(xì)胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在___________________________。
(3)甲、乙兩細(xì)胞的差異性表現(xiàn)在乙細(xì)胞核中DNA不是裸露的，而是與_______結(jié)合成________；甲只有________而乙還有其他細(xì)胞器。
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】某生物興趣小組在密閉玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，他們對溫室內(nèi)CO2吸收速率進(jìn)行24h測定，得到如圖所示曲線，則以下說法正確的是（ ） 
①c、e兩點(diǎn)的光合速率為零
②c、d之間的區(qū)段光合速率大于呼吸速率
③de是段光合速率小于呼吸速率
④進(jìn)行細(xì)胞呼吸的區(qū)段只有ad 段和fg段
A.①
B.①③
C.①③④
D.②
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科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，根尖裝片的制作流程為
A. 解離→染色→漂洗→制片 B. 解離→漂洗→染色→制片
C. 染色→解離→漂洗→制片 D. 染色→漂洗→解離→制片
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