【題目】在探究細胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的實驗中，用NaOH溶液浸泡不同邊長的含酚酞的瓊脂立方塊一定時間后，取出立方塊切成兩半。其剖面如圖所示，其中x為NaOH擴散的深度，y為立方塊的邊長,陰影代表紅色，則
A. 該實驗的自變量為x，因變量為y B. x的值隨y值的增大而增大
C. NaOH擴散的體積為(y-x)3 D. y值越小，擴散體積的比例越大
小學課時特訓系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，植物生長素類似物被廣泛使用，下列各項與其應(yīng)用無關(guān)的是
A. 培育無子番茄 B. 促進棉花保蕾、保鈴
C. 延長種子壽命 D. 促進扦插枝條生根
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【題目】下面的三個圖是某研究小組利用過氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實驗結(jié)果。有關(guān)敘述錯誤的是
A．圖一、二、三所代表的實驗中，自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH
B．圖一可以得出酶具有高效性
C．圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過氧化氫酶數(shù)量（濃度）有限
D．圖三可以得出pH越小或越大酶活性越高
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【題目】某學校生物興趣小組用伊樂藻進行光合作用的實驗，將一枝伊樂藻侵在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中，以白熾燈作為光源，移動白熾燈調(diào)節(jié)其與大試管的距離，分別在10℃，20℃和30℃下進行實驗，觀察并記錄不同距離下單位時間枝條產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述不正確的
A．該實驗研究的是光照強度和溫度對光合速率的影響
B．A點和C點的限制因素分別為溫度和光照強度
C．B點條件下伊樂藻能進行光合作用
D．若在缺鎂的培養(yǎng)液中進行此實驗則B點向右移動
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【題目】某種自花授粉、閉花傳粉的植物，其花的顏色為白色，莖有粗、中粗和細三種。請分析并回答下列問題：
（1）自然狀態(tài)下該種植物一般都是 （純合子/雜合子）；若讓兩株相對性狀不同的該種植物 進行雜交，應(yīng)先除去母本未成熟花的全部雄蕊，其目是 ；然后在進行人工異花傳粉的 過程中，需要兩次套上紙袋，其目的都是 。
（2）已知該植物莖的性狀由兩對獨立遺傳的核基因（A、a，B、b）控制。只要b基因純合時植株就表 現(xiàn)為細莖，當只含有B —種顯性基因時植株表現(xiàn)為中粗莖，其它表現(xiàn)為粗莖。若基因型為AaBb的植株自 然狀態(tài)下繁殖，則理論上子代的表現(xiàn)型及比例為 。
（3）現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這一白花植株種群中出現(xiàn)一株紅花植株，若花色由一對等位基因D、d控制，且該紅花植株 自交后代中紅花植株與白花植株之比始終為2: 1，試解釋其原因 。
（4）若已知該植物花色由D、d和E、e兩對等位基因控制，現(xiàn)有一基因型為DdEe的植株，其體細胞中相應(yīng)基因在DNA上的位置及控制花色的生物化學途徑如左圖。
則該植株花色為 ，其體細胞內(nèi)的DNA1和DNA2所在的染色體之間的關(guān)系是 。該植株自交時（不考慮基因突變和交叉互換現(xiàn)象），后代中純合子的表現(xiàn)型為 。通過上述結(jié)果可知，控制花色的基因遺傳 （是/不是）遵循基因的自由組合定律。
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【題目】下圖像是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的合成過程，有關(guān)該過程的說法正確的是
A. 該圖表示翻譯的過程，圖中核糖體從左向右移動
B. 多聚核糖體合成的多條肽鏈在氨基酸的排列順序上互不相同
C. 若合成某條肽鏈時脫去了100個分子的水，則該肽鏈中至少含有102個O原子
D. 若合成產(chǎn)物為胰島素，則它不需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工
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【題目】圖示細胞有氧呼吸過程的圖解，I、II、III代表三個階段，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中②③⑤所代表的物質(zhì)分別是 、 、 。
（2）與無氧呼吸過程完全相同的是圖中的第 階段，該階段的場所是 。
（3）在缺乏氧氣的情況下，酵母菌細胞通過細胞呼吸產(chǎn)生的產(chǎn)物可用酸性 溶液和澄清的石灰水分別進行鑒定。在缺乏氧氣的情況下，人體細胞呼吸的化學反應(yīng)式為： 。
（4）有氧呼吸產(chǎn)生的[H]，經(jīng)過一系列的化學反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水。2，4-二硝基苯酚（DNP）對該氧化過程沒有影響，但使該過程所釋放的能量都以熱能的形式耗散，表明DNP使分布在 的酶無法合成ATP。
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【題目】吃腐乳時,腐乳外部有一層致密的“皮”,它是由什么形成的（ ）
A．腐乳外層蛋白質(zhì)凝固形成
B．毛霉等微生物的菌絲繁殖于表面而形成
C．人工加配料形成
D．細菌繁殖形成
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【題目】蘋果酒、蘋果醋、蘋果汁等是人們餐桌上的常見食品。下圖所示是在蘋果酒的基礎(chǔ)上制作蘋果醋的流程圖。請結(jié)合相關(guān)知識回答以下問題：
（1）過程①常用的發(fā)酵生物是 ，其呼吸作用類型是 。
（2）過程②常用的發(fā)酵菌是 ，其可以在食醋中獲得，分離和純化該微生物的方法如下：
第一步：配制培養(yǎng)基。根據(jù)物理性質(zhì)，培養(yǎng)微生物常用的培養(yǎng)基為 。
第二步：培養(yǎng)基滅菌。采用高壓蒸汽滅菌法對培養(yǎng)基進行滅菌處理。
第三步： 。
第四步：微生物培養(yǎng)。溫度控制在 。
第五步：挑選符合要求的菌落。
（3）某同學計劃統(tǒng)計食醋中該發(fā)酵菌的總數(shù)，他選用10－4、10－5、10－6稀釋液進行涂布，每種稀釋液都設(shè)置了3個培養(yǎng)皿。從設(shè)計實驗的角度看，還應(yīng)設(shè)置的一組對照實驗是 ，此對照實驗的目的是證明 過程中是否被雜菌污染。
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