【題目】如圖是一種化合物的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖解回答下面的問(wèn)題：
（1）該化合物的具體名稱(chēng)是 ．
（2）合成該化合物時(shí)形成的化學(xué)鍵是 ，是由 縮去一分子水形成的。
（3）如果該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是a，則組成該化合物的基本單位的平均相對(duì)分子質(zhì)量是 ，若R1、R2、R3既可以相同也可以不同，理論上生物體可以形成 種上圖所示化合物。
【答案】（1）三肽 （2）肽鍵 一個(gè)氨基酸分子的氨基和另一個(gè)氨基酸分子的羧基
（3）
（或
） 203
【解析】（1）分析題圖可知，該化合物中含有2個(gè)肽鍵（-CO-NH-），因此是由三個(gè)氨基酸脫水縮合形成的三肽化合物。
（2）該化合物中連接氨基酸殘基的化學(xué)鍵是肽鍵，肽鍵是由一個(gè)氨基酸的氨基和另一個(gè)氨基酸的羧基脫去1分子水形成的。
（3）設(shè)氨基酸的平均分子量為X，根據(jù)題意可得關(guān)系式：a=3X-2×18，解得：X=；若R1、R2、R3既可以相同也可以不同，理論上生物體可以形成的三肽化合物的種類(lèi)是203種．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖，“U”形管中間被難溶的蛋白質(zhì)制成的半透膜隔開(kāi)，現(xiàn)從兩側(cè)分別加入0．1 mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液（兩者的相對(duì)分子質(zhì)量相同且均不能透過(guò)半透膜），起始液面相同，一段時(shí)間后，左右兩側(cè)液面高度變化是怎樣的？若向“U”形管右側(cè)加入某種微量物質(zhì)，一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)右側(cè)液面逐漸上升，那么加入的這種微量物質(zhì)最可能是什么？
A. 右側(cè)液面高度下降；蛋白酶
B. 右側(cè)液面高度下降；蔗糖酶
C. 兩側(cè)液面高度不變；麥芽糖酶
D. 兩側(cè)液面高度不變；蒸餾水
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點(diǎn)是 （ ）
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)
B．體液調(diào)節(jié)
C．神經(jīng)—體液調(diào)節(jié)
D．神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】在“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，對(duì)紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時(shí)裝片進(jìn)行了三次觀察（如圖所示）．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）
A. 第一次觀察時(shí)容易看到紫色大液泡和較大的無(wú)色細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)區(qū)域
B. 第二次觀察時(shí)可以發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)壁分離首先發(fā)生在細(xì)胞的角隅處
C. 吸水紙的主要作用是吸除滴管滴加的多余液體，以免污染鏡頭
D. 為了節(jié)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間，通常可以省略第一次顯微觀察步驟
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖1是某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖中甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，圖 2為該某人工魚(yú)塘生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）圖1中過(guò)程①表示的生理過(guò)程主要是 ，如圖2中的A、B、C、D表示圖1中的四種魚(yú)，圖1中和A、B、C、D對(duì)應(yīng)的成分是 。
（2） 是種群最基本的數(shù)量特征，可以為漁業(yè)捕撈提供依據(jù)，捕魚(yú)時(shí)還可以通過(guò)控制網(wǎng)眼的大小，獲得體型較大的魚(yú)，以提高經(jīng)濟(jì)效益，并保持各種魚(yú)的年齡組成為 。
（3）魚(yú)D不會(huì)獲得浮游動(dòng)物同化的全部能量，從能量傳遞的角度來(lái)看，浮游動(dòng)物同化的能量較大一部分由于 散失。魚(yú)D增重1g，至少消耗浮游藻類(lèi) g。
（4）如果養(yǎng)殖戶向魚(yú)塘中投放了過(guò)多的餌料，殘余餌料會(huì)沉到水底，導(dǎo)致微生物的 作用加強(qiáng)，水體溶氧量 （降低/升高），魚(yú)類(lèi)大量死亡，水質(zhì)惡化，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的 是有限的。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列與性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)相關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是
A. 甲、乙兩個(gè)小桶分別代表雌雄生殖器官
B. 甲、乙小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子
C. 每次記錄完后應(yīng)將抓取的彩球放回原來(lái)的小桶內(nèi)
D. 若彩球組合DD數(shù)量為50，則dd數(shù)量也必然為50
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖⑴為某綠色植物光合作用示意圖，圖（2）為外界因素對(duì)光合速率的影響，下列說(shuō)法正確的是
A．圖（1）中a、b兩個(gè)過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基粒
B．若突然停止光照，則短時(shí)間內(nèi)圖（1）中A物質(zhì)含量下降
C．該植物夜晚能吸收CO2，不能合成D物質(zhì)，原因是空氣中CO2濃度低
D．圖（2）中，X可表示CO2濃度、光照強(qiáng)度、溫度、土壤中Mg2+濃度等
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】
（1）甲、乙兩細(xì)胞中都存在且含有核酸的細(xì)胞器有 （填標(biāo)號(hào)）。
（2）為了研究抗體的合成，向甲細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸，放射性依次出現(xiàn)在甲細(xì)胞的
（用→和標(biāo)號(hào)表示）細(xì)胞膜→分泌物中。甲細(xì)胞分泌抗體的方式是 ，若用呼吸抑制劑處理該細(xì)胞，抗體的分泌速率會(huì) （加快、減慢或不變）。若甲細(xì)胞發(fā)生癌變，則該細(xì)胞易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移的主要原因是 。
（3）如果將甲細(xì)胞放入0．3g/mL的蔗糖溶液中，將會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞壁與 分離的現(xiàn)象，其原因是 。若將只含甲細(xì)胞的植物組織經(jīng)解離→漂洗→染色→制片后，放在高倍顯微鏡下觀察，不能觀察到染色體的原因是 。
（4）為了探究溫度對(duì)膜的流動(dòng)性的影響，有人做了以下實(shí)驗(yàn)：分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和小鼠細(xì)胞的細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)。然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng)，40分鐘后，融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色均勻相間分布。該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密，請(qǐng)說(shuō)明: ,請(qǐng)寫(xiě)出改進(jìn)思路： 。
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】據(jù)調(diào)查，某小學(xué)的小學(xué)生中，基因型的比例為XBXB(42.32%)、XBXb(7.36%)、XbXb(0.32%)、 XBY(46%)、XbY(4%)，則在該地區(qū)XB和Xb的基因頻率分別為
A. 6%、8% B. 8%、92% C. 78%、92% D. 92%、8%
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