| 選項 | 方案 | 目的 |
| A | 誘導人胰島B細胞和奶牛卵細胞融合 | 培育轉基因克隆奶牛 |
| B | 將外源基因導入受體植物葉綠體中 | 防止外源基因擴散 |
| C | 通過體外培養或體內培養骨髓瘤細胞 | 制備單克隆抗體 |
| D | 用胃蛋白酶處理剪碎的動物組織塊 | 制備動物細胞懸浮液 |
| A、A | B、B | C、C | D、D |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、甲(舅、姨家)的表兄弟、表姐妹與甲的外祖父、外祖母 |
| B、乙的親兄弟、親姐妹與乙的表兄弟、表姐妹 |
| C、丙的祖父、祖母與丙的外祖父、外祖母 |
| D、丁的祖父、祖母與丁(舅、姨家的)的表兄弟、表姐妹 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、用標志重捕法調查蚜蟲的種群密度 |
| B、用抽樣檢測法研究培養液中酵母菌種群數量變化 |
| C、用樣方法研究固著在巖礁上貝類的種群關系 |
| D、用樣方法研究某地田鼠洞的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、光合作用和呼吸作用都是能量轉化過程 |
| B、光合作用產生的ATP有一部分用于呼吸作用 |
| C、光合作用進行的同時不一定都伴隨著呼吸作用的進行 |
| D、呼吸作用能產生大量ATP,而光合作用卻只是消耗大量ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、第二次卵裂結束時,最多有4個細胞帶放射性 |
| B、次級卵母細胞在受精作用過程中完成減數第二次分裂 |
| C、取胚胎細胞制片觀察,每個細胞內都可以看到染色體 |
| D、獲能的精子與卵子相遇,釋放頂體酶穿過透明帶進入放射冠 |
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