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下面甲、乙兩圖分別表示一天內某叢林水分的失與得（A、B）和CO₂的吸收與釋放（m、N、L）的變化情況（S代表面積）．請據圖分析，下列說法錯誤的是（　　）

A、若S_B-S_A＞0，則多余的水分用于光合作用等生理過程

B、若S_B-S_A＞0，且S_m-S_N-S_L＞0，則叢林樹木同化作用占優勢

C、若S_B-S_A＜0，僅從環境推測，當日氣溫可能偏高或土壤溶液濃度偏低

D、從暗反應的角度考慮，若在一晝夜內S_N+S_L＜S_m植物就能正常生長

考點：水和無機鹽的作用的綜合,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義

專題：

分析：植物細胞吸收水分的方式是滲透吸水，當細胞液濃度大于環境溶液濃度時，細胞吸收水，反之則失水；植物細胞吸收的水大部分通過蒸騰作用散失，少部分用于光合作用等生理過程；有機物的積累量=光合作用合成的有機物-細胞呼吸作用消耗的有機物，當有機物積累量大于0時，植物能正常生長，否則植物不能正常生長．

解答： 解：A、分析題圖可知，SB是植物細胞吸收的水分，SA是植物通過蒸騰作用散失的水分，S_B-S_A＞0，多余的水分用于光合作用等生理過程，A正確；
B、S_B-S_A＞0，代表植物細胞吸收的水分大于蒸騰作用散失的水分，S_m-S_N-S_L＞0，代表有機物的積累量大于0，因此該叢林樹木同化作用大于異化作用，B正確；
C、S_B-S_A＜0，代表植物細胞吸收的水分小于蒸騰作用散失的水分，從環境推測，可能的原因是當日氣溫可能偏高，蒸騰作用強或者土壤溶液濃度高，細胞不能吸水，甚至失水，C錯誤；
D、若在一晝夜內S_N+S_L＜S_m，說明有機物的積累量大于0，該植物能正常生長，D正確．
故選：C．

點評：本題的知識點是植物體的水分吸收和散失，光合作用、呼吸作用與有機物積累的關系，分析題圖曲線獲取有效信息是解題的突破口，對于相關知識的應用是解題的關鍵．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某噬菌體的A基因可分為A₁～A₆六個小段，一生物學家分離出此噬菌體A基因的4個缺失突變株：J突變株缺失A₃、A₄、A₅三個小段；K突變株缺失A₂、A₃兩個小段；L突變株缺失A₄、A₅、A₆三個小段；M突變株缺失A₁、A₂、A₃、A₄四個小段；將一未知的點突變株與缺失突變株J或L共同感染細菌時，可產生野生型的重組噬菌體；與缺失突變株K或M共同感染細菌時，則不會產生野生型的重組噬菌體，由此結果判斷，未知突變株的點突變是位于A基因的哪一小段中（　　）

A、A₂

B、A₃

C、A₄

D、A₅

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究營養物質在土壤中的分布情況對植物生長狀況的影響，研究人員將長勢相同的兩株豚草分別栽種到甲、乙兩個花盆中，并施以相同重量的有機肥．甲盆的肥料均勻分布，乙盆則將肥料集中放在距豚草5cm遠的洞中，按常規澆水，在溫度、光等環境因素都相同的條件下培養，9周以后，分別稱量甲、乙兩株豚草的干重．裝置及結果如圖所示．
請根據所給信息回答問題：
（1）該實驗結果是

．這是因為乙盆中的肥料集中在豚草根系附近，營養物質濃度，根吸收營養物質的速率，為地上部分的生長提供充足的養分

．
（2）取出乙盆中的豚草，發現根大都朝向肥料的一側生長，在生物學上，這種現象稱為

．
（3）依據研究結果，從合理施肥角度對農業生產提出建議：

．
（4）實驗步驟中需要改進的是

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

氣孔是植物葉片表皮上成對的保衛細胞之間的孔隙，是植物與外界進行氣體交換的門戶的控制蒸騰作用的結構．如圖是一種有關氣孔張開調節機理的簡圖，請據此回答問題：
（1）由圖可知

是引起氣孔張開的非生物因素之一．
（2）保衛細胞吸水膨脹到一定程度時不再吸水，制約保衛細胞繼續吸水的細胞結構是

．夏天中午氣孔關閉的直接原因是保衛細胞

，從而導致保衛細胞和葉肉細胞中三碳化合物的含量

．
（3）若將菠菜葉片放入0.3g/mL的蔗糖溶液中，氣孔將會

；若將其放入pH=7的溶液中（此pH有利于促進淀粉酶活性增大），氣孔將會

．
（4）已知某植物保衛細胞中有一種物質在酸性時呈紅色，堿性時呈藍色，則當上午氣孔張開時，保衛細胞中的該物質呈

色．氣孔在白天張開的生理意義是

和

．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將菜豆幼苗在含有³²P的培養液中培養1小時后，轉移到不含³²P的培養液中．測定表明，剛移出時植株各部分都含³²P，6小時后³²P在下部葉中明顯減少、在上部未展開的葉中含量增多，以后數天嫩葉中³²P始終維持較高水平．下列有關說法正確的是（　　）

A、剛移出時下部葉生長遲緩，P在體內難以再利用

B、移出6小時內苗中P的相對含量穩定，不斷發生著再利用

C、移出前后P的再利用始終受到調節，P優先分布于生長旺盛部位

D、移出后數天苗中P的相對含量穩定，不會表現出缺乏癥

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科目：高中生物 來源： 題型：

在對基因概念理解的敘述，正確的是（　　）

A、每一個基因都控制著一定的性狀

B、每一個DNA片段都是一個基因

C、有多少基因就控制著多少遺傳性狀

D、基因控制的性狀都能在后代表現出來

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生態系統功能的描述，正確的是（　　）

A、物質循環使得生物圈在物質上是一個自給自足的系統

B、物質流是循環的，能量流是單向的，信息流往往是雙向的

C、一個生態系統的營養級越多，消耗的能量就越多，所以一條食物鏈一般不超5個營養級

D、信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環境之間、生物與生物之間的關系，具有調節生態系統穩定性的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

用不同植物生長調節劑處理番茄的植株，下列對實驗結果的敘述正確的是（　　）

A、播種前用一定濃度的脫落酸溶液浸泡種子可促進種子的萌發

B、生長期施放一定濃度的乙烯可促進種子的形成和果實的發育

C、開花期噴灑一定濃度的生長素溶液可以誘導無籽果實的形成

D、成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液會加速葉片黃化速度

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體生命活動調節包括神經調節和激素調節兩種方式．下圖為人體生命活動調節示意圖，請分析回答下列問題．

（1）若圖中刺激為寒冷時，則在激素調節中與甲狀腺激素起協同作用的激素是

，兩者通過促進代謝的方式調節體溫；同時神經中樞還可以直接發出神經沖動作用于骨骼肌和汗腺等靶器官，通過物理方式調節體溫．如果內分泌腺為甲狀腺，下丘腦能合成并分泌

激素間接調節甲狀腺的內分泌活動，圖中表示有關甲狀腺反饋調節的過程有

（用圖中字母表示）．
（2）如圖中刺激為機體缺水時，血漿滲透壓

，刺激下丘腦分泌

激素量增加，該激素的作用機理是

．這種刺激同時還可以刺激下丘腦渴覺中樞興奮，引起口渴促進主動飲水．
（3）若圖中刺激為血糖濃度偏高時，該刺激會直接作用于胰島，促進胰島B細胞合成并分泌胰島素，其調節血糖的具體作用機理是

．當血糖濃度偏低時（低于3.33mmol/l），能調節血糖濃度升高的激素有胰高血糖素和

，胰高血糖素的分泌增加同時能

（促進/抑制）胰島素的分泌；低血糖刺激還能引起

興奮，該興奮作用的靶器官主要是

．
（4）人體的血壓同樣也受到神經和激素的調節．當動脈血壓偏高時，動脈管壁上的壓力感受器產生沖動傳達到

（中樞），然后再通過

（交感神經/副交感神經）傳出神經沖動作用于

（靶器官），使心排血量減少，血管外周阻力降低．

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